Pianti da... insufficienza

Oggi è stata una giornata di lacrime (ben 3 nella stessa classe, una 1a media) a causa di alcune insufficienze nell'ultimo compito.

È il mio primo anno di lavoro con i 'piccoli', ho sempre lavorato con ragazzi grandi o adulti. Sapevo che le loro insufficienze - pur essendo un'ottima classe e degli ottimi elementi - erano meritate, ma mi sono sentita molto toccata dalle loro lacrime. Il climax è stato un ragazzo che voleva trattenerle ma non riusciva e tra una tirata su di naso e l'altra mi ha detto 'prof, voglio fare bene la prossima volta, cosa devo fare? Mi sono impegnato tanto...'.

Mi rivolgo in particolare a chi lavora con questa fascia d'età. Come vi comportate? Mi è venuto spontaneo consolarlo con una carezza sulla spalla, poi memore dei discorsi fatti qui mi sono bloccata.

Sono troppo teneri... e il pensiero di non sapere se li avrò il prossimo anno mi fa star male.

Ok, sono troppo sensibile forse, mi aspetto la tirata d'orecchie di paniscus, avido & co.

Bel rapporto coi tuoi alunni.

Una carezza sulla spalla non fa nulla di male,  anzi!

Ma io non sono paniscus, avido & co.  ; - )

(non avere scrupoli per le insufficienze, sembra siano servite a spronarli)

Di fronte a un pianto sconsolato cerco di sdrammatizzare: spiego gli errori, dico al ragazzo che il voto è una valutazione riferita non a lui ma al suo compito, gli do la possibilità di recuperare e lo incoraggio in questo senso. Evito di fingere l'atteggiamento materno che non ho, ma offro all'alunno comprensione e ottimismo, senza però lunghi discorsi psicopedablabla.
Di fronte a un pianto di stizza di chi si aspettava grandi risultati senza studiare, o comunque di fronte alla lacrima facile di chi cerca di intenerire l'interlocutore ben sapendo di non aver fatto il proprio dovere la mia reazione è ben diversa: al primo luccochio negli occhi intimo di non provarci nemmeno; se il pargolo persevera e apre i rubinetti gli dico che "il pianto fa gli occhi belli" ma che con me non funziona :-D

Veramente i discorsi che si sono fatti qui li hanno fatti principalmente docenti maschi. E vista l'aria che tira, è il caso, per noi uomini, di stare davvero attenti ai contatti fisici con gli alunni.

Ma tu sei donna, questi problemi non te li dovresti porre. Una carezza su una spalla ci stava tutta. Poi andava analizzato che cosa era andato male e che cosa andava migliorato.

piperitapatty85 ha scritto:

Di fronte a un pianto sconsolato cerco di sdrammatizzare: spiego gli errori, dico al ragazzo che il voto è una valutazione riferita non a lui ma al suo compito, gli do la possibilità di recuperare e lo incoraggio in questo senso. Evito di fingere l'atteggiamento materno che non ho, ma offro all'alunno comprensione e ottimismo, senza però lunghi discorsi psicopedablabla.

Sì, è quello che ho fatto, ma la lacrima è partita lo stesso.
Il pianto di stizza non mi è ancora capitato.
Grazie per il confronto.

Hoffnung2 ha scritto:

piperitapatty85 ha scritto:

Di fronte a un pianto sconsolato cerco di sdrammatizzare: spiego gli errori, dico al ragazzo che il voto è una valutazione riferita non a lui ma al suo compito, gli do la possibilità di recuperare e lo incoraggio in questo senso. Evito di fingere l'atteggiamento materno che non ho, ma offro all'alunno comprensione e ottimismo, senza però lunghi discorsi psicopedablabla.

Sì, è quello che ho fatto, ma la lacrima è partita lo stesso.
Il pianto di stizza non mi è ancora capitato.
Grazie per il confronto.

Ti capisco perché, dopo l'esperienza al liceo, l'approccio con una prima media mi aveva spiazzato. Stai comunque tranquilla, sangue freddo sempre; ci farai presto l'abitudine (e i pargoli cresceranno alla velocità della luce). Il passaggio dalla primaria alla secondaria si fa sentire soprattutto all'inizio sul versante compiti a casa e voti. Non sentirti in colpa, crescere non è mai facile :-D

Io non li tocco manco per consolarli...
Tendo al paranoico da quando una collega si beccò denuncia per presunto palpeggiamento (era stato un buffetto sulla spalla a fine intervallo mentre gli diceva "forza rientra in classe".)
Quando loro piangono...io essendo totalmente priva di istinto materno ed insegnando materia a volte " poco sentita"...io in casi simili rido proprio.
Rido e li ringrazio per avermi fatto ridere...li ringrazio per l'importanza che danno ad ogni voto scolastico, importanza che quelle lacrime sottolineano.
Poi ovviamente..con calma...spiego gli errori e offro possibilità di recupero la lezione successiva (solo dietro loro richiesta...evento rarissimo...capiscono il concetto di media matematica e si rilassano...).

è un problemaccio.
In prima media non concepiscono l'insufficienza: la considerano un affronto personale, a volte un voto dato alla persona, difficilmente capiscono che è un voto alla prestazione e all'impegno.
Io sono maschio e il problema lo sento. Anche perché questi pianti non sono solo manifestazioni di debolezza, ma a volte sono proprio pianti polemici.

A me è successo in quinta superiore, una ragazzona da cui mai me lo sarei aspettato; l'ho mandata in bagno assieme a una compagna ed è finito tutto lì... io ci sono rimasto molto, ma ho simulato il totale disinteresse per non dare l'impressione dell'uomo di burro, perchè altrimenti in quel caso... sei fregato

Come hai consegnato le verifiche? Prova a darle uno per uno accompagnate da spiegazioni, forse riuscirai a neutralizzare almeno l'effetto psicodramma

In realtà la colpa è spesso delle maestre che fanno pesare le insufficienze e tendono a non saper separare adeguatamente il voto dalla persona, a volte usando frasi umilianti e cattive. Alcune maestre sono cattive, saccenti e in fondo molto ignoranti sia pedagogicamente sia nella preparazione stessa.

...e io che pensavo che il problema delle maestre elementari fosse che di brutti voti ne dan troppo pochi...

Hai fatto benissimo.
Insegno al liceo, ma al primo compito, di fronte ad un 3, ho avuto anch'io un paio di studentesse che sono scoppiate in lacrime. Invece del buffetto sulla spalla ho preso loro le mani e, con calma, ho spiegato gli errori e le possibili strategie di recupero. Dieci minuti ben spesi, almeno per una delle due, che ha recuperato alla grande, ma anche per l'altra che, pur restando insufficiente, si sta impegnando molto.

lucetta10 ha scritto:

Come hai consegnato le verifiche? Prova a darle uno per uno accompagnate da spiegazioni, forse riuscirai a neutralizzare almeno l'effetto psicodramma

Fatto anche questo. Uno dei tre ha avuto quasi una crisi isterica ed è andato più volte in bagno. L'ho fatto seguire alla 3a volta.

Non ti preoccupare, gli passa presto... ahinoi... goditi il momento!

Hoffnung2 ha scritto:

Sono troppo teneri... e il pensiero di non sapere se li avrò il prossimo anno mi fa star male.

Ok, sono troppo sensibile forse, mi aspetto la tirata d'orecchie di paniscus, avido & co.

Perchè mai, sei tenera anche tu, anche tu meriteresti una carezza.

Non ho mai lavorato con i piccoli immagino che intenerirebbero chiunque; questo non significa che sia bene intenerirsi; forse bene no ma normale certamente sì.

Certo che quello che ha chiesto cosa deve fare non può essere lasciato senza risposta.

io non mi intenerisco per niente

Scuola70 ha scritto:

In realtà la colpa è spesso delle maestre che fanno pesare le insufficienze e tendono a non saper separare adeguatamente il voto dalla persona, a volte usando frasi umilianti e cattive. Alcune maestre sono cattive, saccenti e in fondo molto ignoranti sia pedagogicamente sia nella preparazione stessa.

tellina ha scritto:

...e io che pensavo che il problema delle maestre elementari fosse che di brutti voti ne dan troppo pochi...

Forse la verità sta nel mezzo: poichè molte maestre elementari confondono il voto alla prestazione con il voto alla persona, per non "bocciare" quest'ultima non bocciano neanche la prestazione .......... poi arriva la scuola un po' più vera ........ poi arriva la vita vera ........ poi a volte arriva la morte vera.

Io ho visto tante finte lacrime..soprattutto ragazze.che a fine ora uscivano ridendo per truccarsi un bagno...

Le lacrime avevano rovinato il trucco.

Sarà, ma io tutta 'sta gente che piange da straziare il cuore, perché ha preso un'insufficienza che assolutamente non si aspettava, quando invece era convintissima in buona fede di aver studiato tanto, non he ho mai vista.

Solitamente, la reazione ai voti negativi o è di indifferenza assoluta (tanto poi si sa che non contano niente e alla fine l'aiutino arriva lo stesso), oppure è di polemica aperta (tanto poi mando i genitori a protestare).

Meglio quelli che piangono che quelli che se ne fregano. Vuol dire che ci tengono a recuperare e quindi studieranno e lavoreranno di più... poi sta a te che sei insegnante riuscire a indirizzarli in modo che possano riuscirci ed essere anche gratificati

avidodinformazioni ha scritto:

Hoffnung2 ha scritto:

Sono troppo teneri... e il pensiero di non sapere se li avrò il prossimo anno mi fa star male.

Ok, sono troppo sensibile forse, mi aspetto la tirata d'orecchie di paniscus, avido & co.

Perchè mai, sei tenera anche tu, anche tu meriteresti una carezza.

Non ho mai lavorato con i piccoli immagino che intenerirebbero chiunque; questo non significa che sia bene intenerirsi; forse bene no ma normale certamente sì.

Certo che quello che ha chiesto cosa deve fare non può essere lasciato senza risposta.

Dalla tua risposta si capisce che in fondo in fondo gli anni al professionale non ti hanno indurito del tutto. Adesso che anche gli ingegneri potranno insegnare sulla 059 potresti provare anche tu l'esperienza con i più giovani.

Tornando in OT: ai loro occhi sono stata sì comprensiva, ma non 'di burro' - citando precario.acciaio.
Ho impiegato ben 2ore di lezione per parlare singolarmente con ognuno, spiegare gli errori, consolare, incoraggiare e porsi nuovi obiettivi. Gli altri intanto facevano autocorrezione a gruppi e i casi più difficili li ho affidati ad un compagno-tutor. È stata una giornata intensa, per loro soprattutto.
Stanno crescendo, anche nel carattere e come educatore credo non sia opportuno ridergli in faccia (scusa tellina, ma non condivido), quanto piuttosto essere empatici mantenendo comunque il giusto distacco.

Grazie a tutti per il confronto.

Se uno non sa accettare un'insufficienza a scuola cosa succederà quando il mondo gli presenterà ben più sonore batoste?

Bisogna saper perdere.

Ovviamente essere dispensatori di tristezza dispiace. Ma ci sta. Siamo qui anche per questa ragione. Porre i ragazzi di fronte ai propri limiti ed insegnargli a perdere con dignità.

Una "kobaiashi maru" non ha mai ammazzato nessuno...

Scuola70 ha scritto:

In realtà la colpa è spesso delle maestre che fanno pesare le insufficienze e tendono a non saper separare adeguatamente il voto dalla persona, a volte usando frasi umilianti e cattive. Alcune maestre sono cattive, saccenti e in fondo molto ignoranti sia pedagogicamente sia nella preparazione stessa.

Da maestra di scuola primaria ti ringrazio per la considerazione che hai della categoria! Non meriti ulteriori commenti.