A latere di "voti intimidatori": i libri di testo

Promemoria primo messaggio :

Capita solo a me di pensare che il libro di testo sia uno strumento didattico sempre più in crisi?

Anche a causa della vaghezza delle Indicazioni Nazionali, si sono trasformati in tomi sempre più voluminosi, contenenti di tutto un po' e generalmente utilizzati solo in minima parte da docenti e discenti. Sono sempre più sovraccarichi di nozioni di contorno e, soprattutto, di immagini che ostacolano lettura e comprensione del testo, più che facilitarla. Alcuni, al contrario, sono iper-facilitati, adottano un linguaggio impreciso e banalizzano le conoscenze. Tutti i libri di testo avrebbero bisogno di sei o sette anni per essere sfruttati fino in fondo.

Anche la grafica, ormai quasi sempre strutturata come un ipertesto, sempre più complicata e sempre meno gerarchizzata, non aiuta: non si capisce qual è il corpo del testo principale, quali siano le informazioni aggiuntive di approfondimento, a cosa si riferiscano le immagini che soverchiano sempre il testo.

Personalmente sto lavorando per superare il libro di testo, ma agli alunni ancora oggi piace sapere di dover studiare le tre paginette da pagina tot a pagina tot.

Tellina
Lo sgarbi Attuale è fautore di una campagna contro lo scempio delle pale eoliche in siti protetti.ha aperto una pagina Facebook per segnalare obbrobri architettonici in Italia. Tuttora è ospite presso musei e monumenti con recensioni storico artistiche sovrumane.
Delle ospitate televisive non mi interessa...

Nel 1986,per una battuta sui monti Peloritani (sono monti tutti pelosi...) presi nota e Ramanzina dalla signora maestra +cazziatone a casa. C e poco da scherzare sulla geografia..

Le guerre del Peloponneso sono state contemporanee alla guerra di Troia ? Se sì, di che pelo parliamo ?

Solimano è stato sultano degli Ottomani ? E come ha fatto col suo handicap ?

In realtà per il sollazzo a Solimano bastava una sola mano..

Ma cerchiamo un buon divulgatore istrionico e una punta eccentrico come te lo aspetti, o un buon critico d'arte? Mi pare la questione di Baricco...
Su Daverio mi ricordo quello che dice Bonami (mi pare): uno che ti travolge di dati, che per parlare del muro di casa sua comincia dalla pittura rupestre (non proprio così, ma il senso era quello)

Ma come ti stravolge beneeeee
Salta di palo in frasca che manco Cita...ma le liane te le passa, te le mette sotto al naso...
Forse mi piace anche per quel suo spaziare.
È l'unico che parlando, ipotizzo, di un'opera di vermeer...potrebbe raccontarti di come prende il tè la sua vecchia zia 
E la cosa avrebbe anche un senso!
Io cerco entrambe le figure: un buon critico d'arte istrionico, appassionante, mai noioso.
È quasi magico veder le faccine di ragazzini di terza media, che magari han sempre trovato mortalmente noiosa la mia materia, veder quelle faccine attente, curiose, pronte allo stupore davanti alla spiegazione che so, di una morte di marat presentata come una scena del crimine...
Io voglio la scintilla...quella che ti accende un interesse che poi raramente andrà a spegnersi del tutto nonostante percorsi scolastici lontanissimi da quelli artistici.
E, tornando it, questo dovrebbe fare un insegnante con l'aiuto di un buon testo: insegnare appassionando, se ti appassioni studi, se studi comprendi, se comprendi rispetti.
I tanti vandali selvaggi di opere d'arte che ci sono in giro oggi nel mondo...non han mai visto accendersi quella scintilla.
Un vero peccato, per tutti.

Lo vedi?
Mi firmerò: orgoglioillogico! Yeah

Personalmente, odio i libri di lingue straniere in uso nelle scuole. Ma il metodo comunicativo spopola da decenni e nessuno si azzarda a giudicarli male. Li chiamano 'libri di metodo', fondono formulette da ripetere a memoria a piccole e sintetiche spiegazioni grammaticali. Partono dalla lettera o dal dialoghetto per introdurre vocabolario e grammatica. Difficili da consultare, ma utili per il lavoro in classe. Ai ragazzi non piacciono molto, comunque.