"Bocciature in calo, dirigenti scolastici: merito dei docenti potenziamento" scritto da Direzione

Premetto che dopo la massiccia assunzione di "nuove leve" avrei voluto vedere il contrario! Aggiungo anche che la notizia riporta interviste fatte al "Nord" e segnalo qualche aspetto che forse non è stato posto in luce nell'articolo in questione. La mia esperienza, francamente, non è poi così positiva per le considerazioni che vado ad esporre. La prima e principale è quella che, una volta assegnati i docenti del potenziamento, sono stati di fatto aboliti i corsi di recupero alla fine del primo quadrimestre con la giustificazione che essendoci già i questi ultimi (quando liberi dalle supplenze) sarebbe stato uno spreco di risorse economiche. Ma la parola "potenziamento" può essere applicata a quanti alla fine del primo quadrimestre avevano mostrato lacune gravi? In altri termini si potenzia una Fiat 500 o una Ferrari? Evidentemente la Fiat si è mostrata più meritevole di "elaborazione", salvo poi spegnersi alla fine del secondo quadrimestre (al momento degli scrutini finali). Per non parlare degli sportelli didattici (molto meno costosi dei corsi di recupero) attivati come la panacea a qualunque lacuna pregressa e futura, con chiaro insuccesso in entrambi i casi, se frequentati per solo atto di presenza da studenti demotivati e con gravi lacune di base. E la colpa di tutto ciò? Del docente curricolare che non ha saputo attuare le idonee misure per il recupero in classe e si è rivelato un "professionista incapace", "of course", come se la gestione dei docenti di potenziamento dipendesse da lui (il docente curricolare, intendo) e non dal DS.

Per una volta: parole sante !

Merito del fatto che alla fine 4 5 5 5 diventano 5 6 5 6. Tutto sommmato chiudendo un occhio (anzi due)..ogni altra istanza respinta: Promosso!!

Sarebbe ora di farla finita con questa "infamia" degli studenti che entrano in scrutinio con cinque ed a volte sei insufficienze e ne escono o promossi "per voto di consiglio" o con al massimo tre insufficienze, di solito gravi, ed una promozione "differita" a settembre: che senso ha stabilire che le insufficienze non possono essere superiori a tre e poi manovrare "artatamente" per ridurle a tale numero (sempre e comunque su iniziativa del DS, "interessato a nascondere la polvere di casa sotto il tappeto")?

Bisognerebbe tornare alla scuola seria di alcuni anni fa! Gli studenti molto speso "scelgono" le materie da studiare e quelle da portare a settembre dell'anno dopo. E la scelta la fanno in corso d'anno, non l'ultima settimana di scuola.
Pazienza!

MaurG ha scritto:Bisognerebbe tornare alla scuola seria di alcuni anni fa! Gli studenti molto speso "scelgono" le materie da studiare e quelle da portare a settembre dell'anno dopo. E la scelta la fanno in corso d'anno, non l'ultima settimana di scuola.
Pazienza!

In questo non ci sarebbe nulla di male, è male che "studiando" le altre arrivino solo a 5.2 e che lo 0.8 gli venga regalato.

avidodinformazioni ha scritto:

MaurG ha scritto:Bisognerebbe tornare alla scuola seria di alcuni anni fa! Gli studenti molto speso "scelgono" le materie da studiare e quelle da portare a settembre dell'anno dopo. E la scelta la fanno in corso d'anno, non l'ultima settimana di scuola.
Pazienza!

In questo non ci sarebbe nulla di male, è male che "studiando" le altre arrivino solo a 5.2 e che lo 0.8 gli venga regalato.

IL 5,2 è spesso una media di "comodo": molti colleghi adottano il cinque per potere dare sfoggio della loro magnanimità (ed altro...) di fronte al DS, al quale "sponte loro" propongono subito un innalzamento a sei!