Elaborazione PEI integrato con PDF

Per un alunno di II superiore che ha la certificazione di disabilità ed è quindi affiancato da un insegnante di sostegno, che non ha difficoltà apprenditive ed è molto bravo a scuola, ma non fa più terapie dalla neuropsichiatria perché è stato dimesso dal centro che frequentava, bisogna comunque compilare la parte del PEI relativa al PDF o no? Gli operatori sanitari non lo seguono più e dunque non è possibile più un confronto con loro. Come devo comportarmi in questo caso? Il PDF disponibile non è aggiornato e parla di difficoltà che in realtà il ragazzo non presenta più o quantomeno sono maggiori rispetto alla situazione odierna. Voi cosa fareste? Io credo di dover eliminare questa parte.

Mi date qualche consiglio? Anche solo pensando a cosa fareste voi nel caso in cui foste nella mia situazione...esperienza passata o meno....grazie!!

se ha il sostegno,e quindi una df il pei si deve fare. anche solo per dire che fa un programma conforme

Si il PEI è obbligatorio per gli allievi con disabilità, ma io mi riferivo alla parte inerente al Profilo Dinamico Funzionale PDF che ne è parte integrante e che in 2^ e 4^ superiore va aggiornato.

dolcetto ha scritto:Si il PEI è obbligatorio per gli allievi con disabilità, ma io mi riferivo alla parte inerente al Profilo Dinamico Funzionale PDF che ne è parte integrante e che in 2^ e 4^ superiore va aggiornato.

ovviamente anche quella

Eh, ma quindi la faccio da sola attenendomi al PDF vecchio non aggiornato presente nel fascicolo del ragazzo?

il pdf si fa con tutte le componenti dell'
unità multidisciplinare. c'e' il coordinatore che lo convoca per l'aggiornamento. perche' da solo? chiedi al coordinatore.

Nel primo post ho spiegato la situazione..il ragazzo non frequenta più il Centro e quindi non è più seguito dagli operatori sanitari dato che è stato dimesso, la terapia è terminata. Il ragazzo non presenta difficoltà di apprendimento, ma c'è una diagnosi funzionale ed una certificazione modello BH che riferisce della disabilità di cui è affetto l'alunno per cui la scuola per tutela ha comunque assegnato alcune ore di sostegno. In questo caso non può esserci un confronto o dialogo con la NPI o gli operatori sanitari perchè la pratica è chiusa, ma i genitori non hanno al momento rifiutato il sostegno. Tu cosa faresti in questo caso? Compilo il PEI con PDF non aggiornato oppure ometto la parte relativa al PDF anche se l'alunno è in II superiore?

dolcetto ha scritto:Nel primo post ho spiegato la situazione..il ragazzo non frequenta più il Centro e quindi non è più seguito dagli operatori sanitari dato che è stato dimesso, la terapia è terminata. Il ragazzo non presenta difficoltà di apprendimento, ma c'è una diagnosi funzionale ed una certificazione modello BH che riferisce della disabilità di cui è affetto l'alunno per cui la scuola per tutela ha comunque assegnato alcune ore di sostegno. In questo caso non può esserci un confronto o dialogo con la NPI o gli operatori sanitari perchè la pratica è chiusa, ma i genitori non hanno al momento rifiutato il sostegno. Tu cosa faresti in questo caso? Compilo il PEI con PDF non aggiornato oppure ometto la parte relativa al PDF anche se l'alunno è in II superiore?

la asl concede il sostegno e la asl lo toglie. non e' la famiglia che decide o il ds che concede un po' di ore. se ha il diritto al sostegno, la asl e' obbligata a venire alle riunioni. se la asl gli ha tolto il sostegno, il ds ha agito in maniera arbitraria, togliendo delle ore ad altri ragazzi. quindi non dovrebbe proprio avere nulla. io chiarirei a questo punto con il ds.

Su indicazione dei referenti BES, dato che esiste una certificazione di disabilità che permane per tutta la vita, anche in assenza di una DF aggiornata, la quale alla fine serve più per la richiesta dell'educatore, il sostegno deve essere garantito, anche perchè l'anno scorso sono stati proprio gli operatori sanitari a consigliare e fare richiesta della figura del docente di sostegno. Quest'anno anche se la diagnosi non è stata ancora consegnata aggiornata, è stato rinnovato il sostegno per l'esistenza del modello BH. Quindi il PEI va fatto, ma il PDF non so se farlo oppure ometterlo specificando nel PEI la particolare situazione dell'alunno..

Cosa dice la legge:

Profilo dinamico funzionale

A. L'Azienda Sanitaria Locale e le istituzioni scolastiche:

1. All'inizio del percorso scolastico dell'alunno in condizione di deficit, o nell'anno scolastico della prima segnalazione, entro il mese di ottobre, concordano un incontro che vede la partecipazione: del team docente che segue l'alunno, del referente dell'Azienda Sanitaria Locale che lo ha in cura; dell'eventuale assistente, per la redazione del Profilo Dinamico Funzionale. Alla redazione del profilo concorre la famiglia.

2. Il Profilo è redatto in forma scritta, anche utilizzando la proposta di modello allegato al presente accordo. Tutti coloro che partecipano alla elaborazione del Profilo Dinamico Funzionale firmano il documento conclusivo.

3. Ad ogni passaggio di grado scolastico si procederà alla verifica e all'aggiornamento del Profilo Dinamico Funzionale. L'aggiornamento, se necessario, sarà effettuato anche in qualunque momento del percorso scolastico dell'alunno.


continuo a non capire perche' pensi che tu debba farlo da solo.

Perché gli operatori sanitari non hanno più in cura il ragazzo, quindi non prendono parte ad alcun incontro. Io mi riferisco non al PDF vero e proprio, ma alla parte del PEI relativa alle aree toccate nel PDF con le proposte a breve e lungo termine, che va rivisto in 2 e 4 superiore. Tu mi consigli quindi in mancanza dell'ASL di non inserire proprio questa parte dunque e stilare il PEI inserendo i dati della semplice diagnosi funzionale disponibile?

avete un modello di pei così strutturato? se questa e' la situazione che mi profili io la salterei a piè pari. certo pero' che la situazione e' abbastanza strana

Si il PEI è strutturato in questo modo, dato che da normativa in 2 e 4 il PDF di regola va rivisto. Dunque anch'io credo di omettere questa parte e stilare un PEI normale con le classiche aree dell'asse linguistico, relazionale,motorio,etc..

grazie cmq per la tua attenzione e la tua disponibilità! :))