La reazione alle dichiarazioni di Renzi di chi la 107 l'ha vissuta sulla sua pelle

Riporto, fresca di stampa, una lettera di risposta a Renzi
http://www.orizzontescuola.it/egregio-segretario-del-pdi-non-deluso-docenti-li-ingannati-lettera/
Buona lettura e soprattutto buoni commenti, senza togliere nulla ad altri autorevoli soggetti che dell'argomento hanno parlato, certo, ma non con i toni con cui la scrivente si rivolge al "reo confesso" Renzi.

Procopio ha scritto:

Riporto, fresca di stampa, una lettera di risposta a Renzi
http://www.orizzontescuola.it/egregio-segretario-del-pdi-non-deluso-docenti-li-ingannati-lettera/
Buona lettura e soprattutto buoni commenti, senza togliere nulla ad altri autorevoli soggetti che dell'argomento hanno parlato, certo, ma non con i toni con cui la scrivente si rivolge al "reo confesso" Renzi.

1) Reo confesso: persona che ha commesso un errore/illecito nella consapevolezza di commetterlo, che non si è pentito e nelle stesse condizioni lo rifarebbe, tuttavia messo alle strette ammette di avere quella colpa

2) Autocritica: quando una persona che ha commesso un errore/illecito NON nella consapevolezza di commetterlo, si rende conto di aver sbagliato, se ne dispiace, non ripeterebbe l'errore ed ammette di avere quella colpa.

3) Reiterazione del reato: quando una persona che ha commesso un errore/illecito nella consapevolezza di commetterlo, non si è pentito e nelle stesse condizioni lo rifarebbe, tuttavia trova conveniente fare parziali ammissioni allo scopo di avvalorare la propria azione di minimizzazione del reato, anche al fine di conservarne, per quanto possibile, gli effetti.

In quale di questi scenari ti sembra che Renzi si possa inquadrare meglio ? Per me è la 3

senza dubbio la 3
a matteo, sia come profilo politico, sia come persona, le opzioni 1 e 2 proprio non gli appartengono

La mia prima reazione alle sue parole è stata: "Sto tizio vive su Marte se pensa che chi tra 3 settimane da Catania si ritrasferirà a Cuneo apprezzerà qualsivoglia sua genialata"

Probabilmente "pazzo scatenato" si addice a Renzi meglio di qualunque altra definizione.

Codice:

    in che modo se in due anni di ruolo ci siamo assentati più che nella nostra intera carriera( per me ventennale)?

Io però non so se voglio davvero una reale spiegazione a questa frase...

http://www.orizzontescuola.it/5-giorni-convocazioni-le-immissioni-ruolo-napoli-cronaca-gioia-poco-gioiosa/

Ho letto l'articolo e ne riporto di seguito la parte finale, a beneficio dei sostenitori della 107:

"La 107, anche da questo punto di vista, ha sottoposto i docenti a una vera e propria violenza psicologica. Ha avuto la capacità di scontentare tutti ,persino i Dirigenti, molti dei quali si sono rifiutati di effettuare la famigerata chiamata diretta e attendono che siano gli Uffici Scolastici a “scegliere” per loro!
Nel frattempo, però, il docente neo immesso, poverino, si affanna a ricercare sui vari siti bandi più o meno nascosti ma il più delle volte inesistenti per scelta consapevole dei capi di Istituto.
Che senso ha? A chi fa bene questo iter tortuoso, farraginoso e poco chiaro?
Come sindacalista sento di dover denunciare questo stato di cose, come persona sono dispiaciuta e amareggiata, come docente mi sento sempre più sminuita nella mia professionalità! Noi siamo coloro che formiamo i cittadini di domani …dovremmo ricevere un po’ più di rispetto da chi ci amministra!"

Procopio ha scritto:

Ho letto l'articolo e ne riporto di seguito la parte finale, a beneficio dei sostenitori della 107:

"La 107, anche da questo punto di vista, ha sottoposto i docenti a una vera e propria violenza psicologica. Ha avuto la capacità di scontentare tutti ,persino i Dirigenti, molti dei quali si sono rifiutati di effettuare la famigerata chiamata diretta e attendono che siano gli Uffici Scolastici a “scegliere” per loro!
Nel frattempo, però, il docente neo immesso, poverino, si affanna a ricercare sui vari siti bandi più o meno nascosti ma il più delle volte inesistenti per scelta consapevole dei capi di Istituto.
Che senso ha? A chi fa bene questo iter tortuoso, farraginoso e poco chiaro?
Come sindacalista sento di dover denunciare questo stato di cose, come persona sono dispiaciuta e amareggiata, come docente mi sento sempre più sminuita nella mia professionalità! Noi siamo coloro che formiamo i cittadini di domani …dovremmo ricevere un po’ più di rispetto da chi ci amministra!"

Esistono ancora sostenitori della 107? Gli unici devono essere gli "amici politici" del renzi, che, come il loro capetto, non capiscono niente di scuola e didattica.

@condor2000 hai centrato in pieno il problema:la stragrande maggioranza dell'opinione pubblica (ignorante e piena di pregiudizi sulla figura del docente) è strafavorevole alla riforma.... basta andare per strada, al mercato, negli uffici, ovunque insomma e chiedere alle persone cosa pensano della scuola....

chiacchieri anche tu eh filosofo...

@tellina mi sfugge qualcosa?

no no ero serissima e non ironica.
spesso mi sembra quasi che il nostro mondo viva slegato dal mondo reale.
spesso molti di noi (ops voi) hanno famiglie dove molti parenti lavorano a scuola (io no), ecco perché chiacchierare in giro soprattutto con nondocenti.
tastare il polso del mondo esterno, lo trovo indispensabile...
il nostro lavoro dipende da altri, se gli altri son favorevoli alla riforma e lo sono anche alla famigerata qualità del liceo quadriennale...noi più che parlar loro (semprechè nel frattempo non si rischi il linciaggio), noi che si può fare?!

@tellina mi trovi d'accordo, penso anch'io che è necessario confrontarsi con l'opinione pubblica ignorante e piena di pregiudizi... l'unica altra "arma" che abbiamo è la politica e quindi votare consapevolmente... o al massimo boicottare il partito che ci ha più danneggiati (come docenti). Io ne avrei una terza per opporsi a certe riforme... uno sciopero ad oltranza, ma figurati se come categoria (divisa, frammentata, l'un contro l'altro armati) riusciremmo ad essere compatti e coerenti. (Non mi si venga a dire che è vietato scioperare ecc ecc, perché a situazioni eccezionali si risponde con azioni eccezionali).