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 Indicazioni colloquio orale esame conclusivo primo ciclo

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AutoreMessaggio
lucetta10



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MessaggioTitolo: Indicazioni colloquio orale esame conclusivo primo ciclo   Indicazioni colloquio orale esame conclusivo primo ciclo EmptySab Mag 11, 2019 6:26 pm

Ci confrontiamo sul tema? Da me, come sempre, ognuno dice la sua e girano presunte interpretazioni “ secondo normativa” a dir poco bizzarre.
Come vi orientate nelle vostre scuole per il colloquio?
Nelle sezioni a indirizzo musicale, la prova pratica di strumento è obbligatoria o facoltativa?
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Gianfranco

Gianfranco

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MessaggioTitolo: Re: Indicazioni colloquio orale esame conclusivo primo ciclo   Indicazioni colloquio orale esame conclusivo primo ciclo EmptyLun Mag 13, 2019 1:44 pm

Lo strumento musicale ha sempre fatto parte del colloquio interdisciplinare. La prova è espressamente prevista ma non significa che va fatta obbligatoriamente, al pari di qualunque altra disciplina. Nel corso del colloquio non si toccano necessariamente tutte le discipline. Se la commissione ritiene di non dover interrogare il candidato su argomenti di educazione fisica o di matematica (esempi presi a caso), può legittimamente ritenere, a seconda dei casi, di non dover richiedere al candidato la prova di strumento musicale. Il docente di strumento saprà dare indicazioni in un senso o nell'altro
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herman il lattoniere



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MessaggioTitolo: Re: Indicazioni colloquio orale esame conclusivo primo ciclo   Indicazioni colloquio orale esame conclusivo primo ciclo EmptyLun Mag 13, 2019 7:10 pm

Da noi c'è una certa confusione perché quest'anno si è deciso di bandire le tesine, che però stanno ricomparendo sotto mentite spoglie (mappe concettuali o powerpoint). La motivazione del bando è che negli anni scorsi ci sono stati molti casi di esaminandi con tesine imbarazzanti a livello di contenuti, scopiazzate chissà dove, ed esposte tramite mera lettura, senza neanche alcuna rielaborazione personale o dimostrazione di saper spaziare tra gli argomenti.
I ragazzi sono quasi sempre molto nozionistici, per cui pensano di poterla svangare - dal livello infimo a quello più alto- ripetendo dei concetti collegati tra loro in maniera un po' raffazzonata; ci sono discorsi improbabili imperniati intorno a temi come il sogno o il calcio. Alunni e genitori sono nel caos, pensando che la tesina/mappa/discorso/spappardellamento siano il focus dell'esame e non uno strumento utile a dare un po' d'ordine all'esposizione.
Per quanto mi riguarda lascio che gli alunni espongano l'argomento preparato, poi con brevi domande di ragionamento a sorpresa li spiazzo e distinguo chi sa da chi memorizza e basta. Ovviamente li avviso in precedenza che non mi limiterò a quello che preparano.
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