Verifica di spelling

Promemoria primo messaggio :

Ho inserito un esercizio di spelling in una verifica. Si trattava di scrivere i cognomi di alcune persone che si presentavano e poi facevano lo spelling del cognome. Ora però ho dei dubbi su come valutarlo. Voi cosa fate? Un punto per ogni lettera? O un punto per ogni parola esatta? Se in una parola è sbagliata una sola lettera come la considerate?
Parlo di lingua francese.

Mamma mia Forza, così fai un lavoro da certosino. All'inizio lo facevo anche io, poi durante il corso di formazione ho letto alcuni articoli sulla valutazione che mi hanno aiutato ad organizzarmi. In pratica si tratta di capire se tutte queste suddivisioni hanno un riscontro pratico utile. Insomma, il gioco vale la candela? Qual è il valore aggiunto nel tenere tutto separato? Alla fine avevo fatto un po' di statistiche e avevo notato che l'avere tutte queste valutazioni separate non mi serviva ad avere un quadro più fedele della preparazione dell'alunno. E nemmeno a valutare in modo più affidabile. Ho fatto un prova, ho messo insieme alcuni obiettivi e ho ottenuto gli stessi risultati finali. Allora mi sono decisa a procedere sempre così. All'inizio mi sembrava difficile, ma poi ho capito che la separazione era più un'esigenza mia che una necessità didattica. Ora tengo separata solo la grammatica che valuto solo allo scritto con appositi esercizi in cui i ragazzi devono applicare una regola o usare un verbo. All'orale la grammatica fa parte della valutazione della produzione orale, è uno degli elementi che tengo in considerazione insieme a pronuncia, intonazione, ricchezza del lessico, conoscenza e uso delle funzioni comunicative.
Per me non era semplicissimo, io odio le scartoffie e la parte burocratica del nostro lavoro, quindi ho trovato giovamento da questo metodo.

ma allora in tutti quegli spazi e caselle e come produzione scritta, comprensione scritta cosa consideri?
come fai a dare un voto unico?
io è la prima volta che uso il registro delle medie e se devo dare un voto di comprensione scritta non dove fare una verifica di un testo di comrpensione con domande? almeno nelle terze la tutor mi dice che lei fa così, anche per quanto riguarda la produzione scritta visto che sono le prove d'esame ed alterna le verifiche.
nelle prime e seconde pensavo di fare (come suggerisce anche il libro di testo e se riesco) due verifiche di comprensione scritta e produzione ogni due unità ovvero due nel primo quadrimestre e due nel secondo oltre alle prove di grammatica. Per ora infatti in due ore e in unica verifica (la seconda) sono riuscita a verificare le 4 abilità (ascolto, produzione, comprensione e grammatica).

se si è troppo puntigliosi si va a finire ai numeri relativi... di solito io non faccio mai una verifica solo sul listening/ spelling perchè lo trovo un pò riduttivo. Lo abbino sempre a qualche altro esercizio riguardante le altre skills. Comunque, di solito (orientativamente e relativamente al caso) considero ogni 3 errori 1 punto.

amone ha scritto:

se si è troppo puntigliosi si va a finire ai numeri relativi... di solito io non faccio mai una verifica solo sul listening/ spelling perchè lo trovo un pò riduttivo. Lo abbino sempre a qualche altro esercizio riguardante le altre skills. Comunque, di solito (orientativamente e relativamente al caso) considero ogni 3 errori 1 punto.

Nella verifica che ho proposto c'erano infatti un esercizio di ascolto sullo spelling, uno di ascolto sui numeri e uno di ascolto su dialoghi con i saluti. poi c'erano due esercizi di comprensione scritta (uno su lessico colori e materiale scolastico, l'altro con immagini da riordinare per rappresentare la storia raccontata). E infine degli esercizi di grammatica su articoli determinativi, plurale e verbo essere. I tre obiettivi erano valutati separatamente, quindi tre voti sul registro.

Allora si, cmq ogni 3 errori 1punto io

amone ha scritto:

Allora si, cmq ogni 3 errori 1punto io

Intendi dire un voto? Cioè 0 errori 10, 3 errori 9, e così via? O un punto sul punteggio totale degli esercizi? Se è vera quest'ultima, poi il voto lo calcoli in percentuale?

Laura70 ha scritto:

ma allora in tutti quegli spazi e caselle e come produzione scritta, comprensione scritta cosa consideri?
come fai a dare un voto unico?
io è la prima volta che uso il registro delle medie e se devo dare un voto di comprensione scritta non dove fare una verifica di un testo di comrpensione con domande? almeno nelle terze la tutor mi dice che lei fa così, anche per quanto riguarda la produzione scritta visto che sono le prove d'esame ed alterna le verifiche.

Laura, dipende dal tipo di registro, alcuni riportano già gli obiettivi, altri lasciano gli spazi bianchi e scrivi tu gli obiettivi
in ogni caso quando avevo quello con gli obiettivi già scritti facevo su una barra e ci mettevo i miei

Da noi ci sono gli spazi bianchi.
Noi di lingue indichiamo: Comprensione orale (in cui si mettere ascolto, dettato), comprensione scritta, produzione orale, produzione scritta, Grammatica

Laura70 ha scritto:

Da noi ci sono gli spazi bianchi.
Noi di lingue indichiamo: Comprensione orale (in cui si mettere ascolto, dettato), comprensione scritta, produzione orale, produzione scritta, Grammatica

Io invece metto il numero di unità didattica negli spazi bianchi e poi distinguo i voti per i vari obiettivi con i colori.

Valerie ha scritto:

Laura70 ha scritto:

Da noi ci sono gli spazi bianchi.
Noi di lingue indichiamo: Comprensione orale (in cui si mettere ascolto, dettato), comprensione scritta, produzione orale, produzione scritta, Grammatica

Io invece metto il numero di unità didattica negli spazi bianchi e poi distinguo i voti per i vari obiettivi con i colori.

purtroppo detto così e senza registro davanti non capisco :-(

faccio una foto e te la invio ;-)
Comunque gli obiettivi sono uguali ai tuoi...

Laura70 ha scritto:

Da noi ci sono gli spazi bianchi.
Noi di lingue indichiamo: Comprensione orale (in cui si mettere ascolto, dettato), comprensione scritta, produzione orale, produzione scritta, Grammatica

da che ho capito tu hai sempre insegnato alle superiori e questo è la tua prima esperienza alle medie, io invece sempre alle medie e non ho mai messo piede alle superiori... quindi mi viene spontaneo chiederti; ma alle superiori gli obiettivi non sono i medesimi delle medie?? non dovresti trovarti così spaesata.... oppure no?

alle superiori non si indicano gli obiettivi sul registro e si indica un solo voto di scritto in una colonna dove sopra si scrive la data e non esiste una pagina per ogni studente. Invece alle medie ad es. ora indico ad es. un voto per la comprensione scritta, la produzione scritta, grammatica.

nel registro delle superiori ad es. i voti dell'orale si mettono nella prima pagina dove si indicano le assenze

Ecco, laura, io quest'anno ho accuratamente evitato il registro con una pagina per ogni studente e ho scelto un registro simile a quello delle superiori. Appena riesco ti mando una foto.

Valerie ha scritto:

Ecco, laura, io quest'anno ho accuratamente evitato il registro con una pagina per ogni studente e ho scelto un registro simile a quello delle superiori. Appena riesco ti mando una foto.

eh tu hai potuto scegliere. da noi sono tutti uguali :-(

Laura70 ha scritto:

alle superiori non si indicano gli obiettivi sul registro e si indica un solo voto di scritto in una colonna dove sopra si scrive la data e non esiste una pagina per ogni studente. Invece alle medie ad es. ora indico ad es. un voto per la comprensione scritta, la produzione scritta, grammatica.

nel registro delle superiori ad es. i voti dell'orale si mettono nella prima pagina dove si indicano le assenze

hai il registro con una pagina per studente?? poveretta!!! io l'ho incontrato sul mio cammino solamente l'anno in cui ero alla paritaria e per fortuna non mi è più ricapitato tra le mani!!!

io ho un registro con delle pagine/tabelle bianche in cui ogni riga corrisponde ad un alunno, un po' come la pagina delle assenze. non è strutturato, quindi ogni docente può impostarlo come meglio preferisce.

io dedico una pagina ad obiettivo e per quadrimestre: sulla pagina di sinistra il primo quadrimestre,sulla pagina di destra il secondo quadrimestre. in una sola tabella ci sono tutti i voti di ogni alunno in quell'obiettivo per tutto il quadrimestre.

alcuni colleghi dedicano una pagina alla singola verifica, soprattutto i prof di lettere,, in modo da riportare tutti i singoli obiettivi e poi il voto globale...

insomma, è versatile!! questo registro ha una copertina arancione, non ricordo la casa editrice.. e non perché sono in aria, ma perché nella scuola di quest'anno il dirigente ha stampato il registro in proprio con il fotostampatore e rilegato con una spirale, però sempre su modello di quello "arancione" che è in adozione in tutte le scuole della zona.

ma chiudiamo il discorso "registro", che se non ricordo male è giù stato trattato in altra sede: stiamo andando off topic!

Anche da noi ERANO tutti uguali, poi tre anni fa sono andata in segreteria e ho chiesto di poterlo scegliere in modo che fosse didattico per la mia materia. Inizialmente mi hanno detto che non si poteva. ma non mi sono data per vinta. ho incalzato per sapere il perché ed è saltato fuori che non c'era un vero motivo. E così ora ho il mio registro... Simile a quello di mad! Ok cambiamo argomento.

Valerie ha scritto:

Anche da noi ERANO tutti uguali, poi tre anni fa sono andata in segreteria e ho chiesto di poterlo scegliere in modo che fosse didattico per la mia materia. Inizialmente mi hanno detto che non si poteva. ma non mi sono data per vinta. ho incalzato per sapere il perché ed è saltato fuori che non c'era un vero motivo. E così ora ho il mio registro...

certo che sei propri forte....;)

Valerie ha scritto:

Anche da noi ERANO tutti uguali, poi tre anni fa sono andata in segreteria e ho chiesto di poterlo scegliere in modo che fosse didattico per la mia materia. Inizialmente mi hanno detto che non si poteva. ma non mi sono data per vinta. ho incalzato per sapere il perché ed è saltato fuori che non c'era un vero motivo. E così ora ho il mio registro... Simile a quello di mad! Ok cambiamo argomento.

allora aspetto di essere confermata per farmi valere su questo fronte

Valerie ha scritto:

faccio una foto e te la invio ;-)
Comunque gli obiettivi sono uguali ai tuoi...

anche a me grazie!!!!

mad, può essere quello della Nova editrice grafica?