ADDIO SOSTEGNO:I docenti curriculari si occuperanno dei disabili...

Davide ha scritto:Un dislessico, disortografico o discalculico che sia ha il sostegno, se poi la neuropsichiatra fa diagnosi di F80 invece che F81 è un altro discorso. In molti casi per poter avere accesso al sostegno alcuni specialisti devono calcare un po la mano, altrimenti il bambino non avrebbe riconosciuto alcun ausilio in classe.

muccona ha scritto:Io parlando con neurospichiatri dell'Asl mi hanno detto che sono costretti a dare il sostegno per problemi di spesa solo a casi eclatanti anzi dirò di più ho avuto conferma che i genitori vengono consigliati a iscrivere i bambini tutti nella medesima scuola così si risparmia su docenti e AEC.

eragon ha scritto:Condivido le osservazione di fedup..
Se sei una persona che tiene a fare le cose per bene il sostegno è logorante.
Sulla materia poca importa della collega pelandrona, del collega che è sempre di "fretta", tutto dipende da te, non hai bisogno degli altri per fare al meglio il tuo lavoro.
Sul sostegno "purtroppo", se vuoi fare le cose fatte per bene, ti trovi a confrontarti con il pelandrone di turno, quello che sembra che ti faccia un favore personale se si ferma 15 minuti dopo la fine dell'ora per discutere un po' sul da farsi, quello che guai a chiedere di preparare qualcosa per il ragazzino h (certo, la logica è che se c'è il docente di sostegno deve fare tutto lui)...io pure sono arrivato a pensarla come fedup, vivo il sostegno come una sorta di "purgatorio", ma non che in sè il lavoro non mi piaccia, anzi, sarebbe pure un bel lavoro.
Ma se lo stesso DS, per parlarci francamente, può nulla contro i lavativi (una nostra collega non viene mai ai glh operativi, il preside ci ha detto che lui è impotente, al massimo può "ricordarglielo", idem per le programmazioni individuali consegnate in ritardo e idem per tutto), cosa può fare un docente di sostegno?
Lavoro benissimo con qualche collega che ha voglia di lavorare, ma per mille motivi, molti altri già è tanto che si occupano dei ragazzi normali e che si presentino la mattina a scuola a fare qualcosa (non fare "lezione", sarebbe una parola grossa).
Credo che i tanti che lo prendono "alla leggera" lo facciano più per spirito di sopravvivenza che per mancanza di volontà.
Pure a me capita METODICAMENTE che proprio i colleghi "pelandroni" delle mie discipline facciano di tutto per non avermi tra i piedi (in una classe, tempo fa, una collega faceva guardacaso "lezione frontale" nell'unica ora in cui io non c'ero, quando ero presente in classe via con i lavori di gruppo, documentari e altre amenità), con i colleghi seri mai avuto questi problemi.

Valerie ha scritto:

muccona ha scritto:Io parlando con neurospichiatri dell'Asl mi hanno detto che sono costretti a dare il sostegno per problemi di spesa solo a casi eclatanti anzi dirò di più ho avuto conferma che i genitori vengono consigliati a iscrivere i bambini tutti nella medesima scuola così si risparmia su docenti e AEC.

Ancheda noi la tendenza è questa. Non si riconosce la 104 anche in caso di bisogno in modo da risparmiare sugli insegnanti di sostegno. È una BASTARDATA enorme. Perché non solo si nega un insegnante di supporto, ma anche una programmazione individualizzata!

Valerie ha scritto:Infatti mrossi, hai ragione. Per risparmiare basterebbe diminuire il numero di ore, senza togliere il sostegno del tutto, in modo che questi poveri ragazzi abbiano almeno un programma ad hoc e soprattutto un esame ad hoc!!!!

Valerie ha scritto:Io mi riferisco alle medie.