Quest'anno nella mia scuola cambieremo il libro di testo di inglese e le mie colleghe mi hanno chiesto un parere. Avete idea di cosa val la pena di prendere in considerazione e cosa invece evitare? Fino ad ora abbiamo avuto in adozione Smart English della Oxford. Ne stiamo esaminando la nuova versione.
Poi ci hanno portato That's it di Lang Edizioni,Focus on English de La Spiga, Look! di Pearson Longman.
Li conoscete? Come vi sembrano? Altre idee? Grazie! ;-)

Ho avuto modo di vedere il libro adottato nella mia scuola. E' il Team up della ELI. A me non piace affatto. Poco chiaro e la parte della grammatica fa pietà. Infatti la collega di inglese dice di essersi pentita....

io posso solo dirti che nella scuola media della mia zona da quest'anno le prime usano Look! io però l'ho usato pochissimo perchè la supplenza è durata poco ma mi sembrava carino.

Io uso High Spirits della Oxford. Mi ci trovo molto bene, è uscito l'anno scorso, ha materiali per la LIM e il digibook, buoni i dialoghi e le attività di ascolto e buoni anche i test e la sezione di civiltà, con brani semplici e con molti spunti per la produzione orale. E poi finalmente il giusto peso alla grammatica (ma questa è una tendenza generale in questi ultimi anni). Anche That's it e Close up (Lang) non sono male.

cosa intendi per "il giusto peso alla grammatica"?

Voglio dire parecchi esercizi, schemi riassuntivi, test con esercizi anche difficili, non quelle quattro stupidaggini che si trovavano nei testi di qualche anno fa. Almeno questa è la mia impressione, che la grammatica sia stata rivalutata dopo un periodo in cui sembrava quasi un' eresia pretendere che gli alunni conoscessero "anche" le regole.

Sono d'accordo con te, anzi per me le if clauses sono assurde anche in terza...io faccio poche cose in tre anni, non faccio nemmeno il present perfect (solo qualche cenno se la classe lo permette), ma le faccio bene, nel senso che ho bisogno di tanti esercizi perchè purtroppo i ragazzi (e le cose peggiorano di anno in anno) trovano tante difficoltà ad utilizzare correttamente i tempi, a formulare correttamente domande o frasi negative... spesso mi chiedo, e chiedo loro, ma se non ci riescono in inglese come fanno con il francese o con altre lingue la cui grammatica è decisamente più complessa?

io però non capisco una cosa... allora ai miei tempi (ho finito le scuole medie nel lontano '84) eravamo dei geni e conoscevamo tutti i tempi verbali italiani?
In inglese avevo studiato anche la forma di durata e forme tipo: I could/should have done.. forme che non siamo riusciti a fare neppure al liceo dove in terza siamo subito partiti con la letteratura...

mi chiedo perchè il livello si è abbassato così tanto oppure è la mia insegnante delle medie che ci ha fatto fare cose stratosferiche?

a me è piaciuto Brilliant, appena uscito della Longman. Il terzo volume non è ancora disponibile. Corredato da un testo con attività specifiche e relativi test per studenti with special needs, incluso dislessia

@ Laura70: la seconda che hai detto!!!!! (io ho finito le medie nell'83)

@milopalla: ho l'impressione che per gli alunni italiani sia più facile imparare la grammatica francese che non quella inglese. E' vero che l'inglese è più semplice, ma si basa su una forma mentis completamente diversa...