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Alunno autistico con gravi turbe comportamentali e cognitive

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Messaggio Da charlize Gio Ott 17, 2013 9:30 pm

Vi scrivo in merito ad una situazione che sta diventando sempre più problematica.
E' il secondo anno che seguo un ragazzino autistico con cui son riuscita a stabilire un ottimo rapporto ma che ora non riesco più a seguire nel modo più adeguato.
Lui è un Asperger, apparentemente tranquillo e affettuoso ma spesso soggetto a violente crisi di aggressività eterodiretta. Spesso mi trovo sola a gestire tali eccessi, a cercare di capire e mediare, mantenere una calma impassibile e sperimentare ogni strategia per farlo lavorare. I colleghi- manco a parlarne- non capiscono e spesso avviano dinamiche controproducenti, mentre i genitori son molto polemici nei confronti della scuola e addossano ogni responsabilità agli insegnanti, inoltre i servizi sociali son proprio inefficienti.
L'anno scorso (prima media) è andato tutto per il meglio e il bambino è riuscito ad integrarsi e a seguire con buono risultati  il programma per obiettivi minimi, invece quest'anno, oltre alle sue crisi sempre più violente, si son già presentate frizioni da parte della famiglia e della coordinatrice del Sostegno (un'emerita idiota), sempre disponibili a criticare il mio lavoro e le mie scelte didattiche. Mi trovo ad affrontare queste situazioni senza serenità, camminando su un campo minato e cercando di svolgere con passione questa professione tanto poco capita ed apprezzata. Mi rivolgo a chi ha avuto esperienza di casi del genere e accetto consigli a riguardo
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Messaggio Da napoletanissima78 Ven Ott 18, 2013 12:58 pm

A cosa sn dovute queste crisi?..anch io esperienza cn caso simile...

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Messaggio Da ablasor72 Ven Ott 18, 2013 3:23 pm

anche io sono un'insegnante di un'alunna autistica con comportamenti aggressivi ed è la prima volta che mi capita un caso del genere. secondo voi quale può essere la "formula magica" da adottare con tali alunni?
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Messaggio Da napoletanissima78 Ven Ott 18, 2013 3:44 pm

non è molto semplice dare dei consigli o suggerire strategie, avendo anche voi alunni autistici sapete che l'autismo ha diverse sfaccettature,ci sono diverse forme di autismo e bisogna partire sempre dall'osservazione. parto dalla mia esperienza i vostri alunni sono verbali o a-verbali?fanno ABA? si avvalgono di immagini o agenda visiva per scandire i vari momenti della giornata? se sono a-verbali forse le crisi sono solo frutto di un bisogno che non è soddisfatto e che non si riesce a verbalizzare; provate a capire se nel momento della crisi c'è un elemento che ricorre tipo un suono, entra una persona in particolare, vede qualcosa che li disturba,...oppure provate a capire a loro cosa piace fare o cosa piace mangiare, qualcosa alla quale non possono accedere se non per mano vostra...e giocate su questo... "se sei bravo hai....." cercando di aumentare la loro motivazione. in questo modo loro sono motivati a fare delle cose o a stare buoni. prendete quello che vi ho scritto molto alla leggera poiché non conoscendo la diagnosi, il vissuto, il tipo di terapia che fanno, non avendoli osservati è difficilissimo dire cosa è meglio fare

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Messaggio Da charlize Sab Ott 19, 2013 10:20 am

napoletanissima78 ha scritto:A cosa sn dovute queste crisi?..anch io esperienza cn caso simile...
son dovute ad interruzioni inaspettate della sua routine. Cerco di limitare al massimo i cambiamenti ma non sempre è possibile.
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Messaggio Da charlize Sab Ott 19, 2013 10:31 am

ablasor72 ha scritto:anche io sono un'insegnante di un'alunna autistica con comportamenti aggressivi ed è la prima volta che mi capita un caso del genere. secondo voi quale può essere la "formula magica" da adottare con tali alunni?
magari ci fosse!Secondo me spetta al nostro buon senso trovare le strategie adatte per interagire con loro. Questo è il secondo anno che seguo lo stesso ragazzino e purtroppo quello che andava bene l'anno scorso ora non va più bene. In ogni caso vedo che è fondamentale mantenere sempre la massima calma, essere sempre rassicuranti ma ferme (specie nelle regole che devono essere sempre molto ben definite) e minimizzare i problemi. Un ottimo aiuto può essere lavorare sulla relazione dell'alunno con la classe, nel mio caso gli altri alunni son stati di enorme supporto e di grande pazienza. Poi, certo, il nostro è un mestiere che si costruisce giorno per giorno, si procede a piccoli passi, dando massima importanza ad ogni piccolo progresso e non perdendo mai di vista che tutte le acquisizioni fatte possono essere perse.
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Messaggio Da napoletanissima78 Sab Ott 19, 2013 10:58 am

Ti capisco anche per me l' interruzione della routine era un grosso problema ...dovresti "allenarlo" al cambiamento partendo dalle piccole cose: la mia strategia e' stata questa: era abituato a sedersi sempre sulla stessa sedia ( apriti cielo se era stata spostata) allora ho iniziato a farlo sedere su una sedia diversa, quando andava in crisi gli davo un rinforzo per smorzare il senso di frustrazione, ho ripetuto questa tecnica per un bel po' di tempo fino a quando il rinforzo nn mi e' piu' servito..ho fatto cosi' cn altre piccole cose tipo il cambio di disposizione di banchi, il cambio di materiale, andare in palestra in momenti diversi, adesso lui e' abituato ai cambiamenti e nn fa piu' storie. Ovviamente questa e' la metodologia usata per l alunno x ,poi ogni caso e' a se'.

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Messaggio Da marine star Dom Ott 20, 2013 1:48 pm

anche la bimba che seguo io è davvero tosta...
madre lingua non italiana, non parla ma fa solo vocalizzi, non è mai in classe perchè abituata così, si rilassa solo nell'auletta ad ascoltare musica, giocare a palla...crisi di pianto con tanto di manate...
cm posso fare secondo voi?
posso assecondare solo quello che vuole fare?
è giusto che abbia un quadernetto dove poter documentare le attività che si riusciranno a fare durante l'anno?

ah sì dimenticavo... situazione familiare disastrosa, integrazione in classe quasi inesistente...

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Messaggio Da napoletanissima78 Dom Ott 20, 2013 2:56 pm

quanti anni ha?....cosa dice la neuropsichiatra o la psicologa?

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Messaggio Da marine star Dom Ott 20, 2013 8:43 pm

8 anni, non c'è ancora stato incontro pei. ho letto solo la d.f.

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Messaggio Da ablasor72 Dom Ott 20, 2013 8:49 pm

la ragazzina che seguo io ha 13 anni, una situazione familiare non rosea, con me ha atteggiamenti di aggressività,e l'integrazione nella classe è stata tentata ma è necessario essere in due e mettersi in protezione perchè travolge tutto ciò che è attorno a sè.
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Messaggio Da napoletanissima78 Dom Ott 20, 2013 9:02 pm

@ stelluccia marina.. mi ricorda tanto il mio..anche lui a-verbale e un'unica passione:la palla!! Quindi comunica con le immagini.?tornando alla tua domanda nn dovrebbe fare tutto quello che vuole lei...ma capire che se lavora ha quello che vuole...dv motivarla e farle capire che sei tu a controllare la situazione tu hai tutto quello che desidera lei.. Vedrai che sara' lei a cercarti poi..

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Messaggio Da marine star Lun Ott 21, 2013 7:38 am

che faticaccia davvero!
grazie per le dritte, spero di essere all'altezza...

marine star

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