Lezione simulata

Nel pianificare la lezione,sulla base delle esperienze dei precedenti concorsi verra'richisto di rappresentare lo svolgimento di lezione riguardante una unita'didattica o semplice unita'formativa?E,nel caso di quest'ultima,quali tempi conviene introdurre(1 ora,quattro ore di lezione,etc.etc)?E'preferibile indicare anche i criteri di valutazione o e'sufficiente la sola lezione?

Dipende dalla commissione, quando vai pescare di diranno tutto. Comunque in generale è una progettazione generale, dagli obiettivi alla verifica, alcune commissioni vogliono i contenuti, altre meno i contenuti e più le metodologie che useresti, insomma non si può risponderti.
Ma visto che non si può essere bocciati, è già una cosa importante da sapere, 2 anni fa alcuni furono bocciati all'orale dopo scritto e pratica.

Circo

quello che vorrei sapere è se la traccia estratta riguarda un argomento che poi noi dovremo inserire in un'UDA più articolata o se sarà essa stessa il titolo prodotto di un'UDA.

Vorrei capirlo anche io...in particolare se dobbiamo solo illustrare la lezione(come vorremmo che si svolgesse)o una vera e propria lezione tematica sul tema in oggetto

Sembra che le prime commissioni insediate richiedano di sviluppare la lezione e non una unita'didattica.
Ritenete credibile programmarla con una lezione frontale con uso della Lim o e'preferibile partire da subito con una lezione cooperativa?

Dipende dall'argomento, e dalla commissione....

Attenzione alle dotazioni hardware/software , alcune commissioni chiedono direttamente un pdf senza
fronzoli. Qualche candidato arriva con il telecomandino per spostarsi tra le pagine e niente di più.

Scusate, ma anche nel caso di una lezione di sole due ore per esempio si dovranno indicare abilità conoscenze competenze, valutazione, ecc...?
È possibile estrarre un argomento che si può esaurire in due ore di lezione?

SI triny pare proprio di si..me lo chiedevo anche io ma se ci ragioni e'naturale sia cosi

Sì, ok è vero. Ma quindi comunque conviene fare la fase di progettazione con abilità conoscenze competenze, metodologie, metodologie BES ecc... anche per una lezione di sole due ore?

Ragazzi secondo voi le mappe concettuali rientrano tra gli strumenti o le metodologie(come io penso..)?

Vedo che non sono l'unico ad avere questi dubbi.

In fase di corso abilitante (TFA) ci venivano sempre richieste le unità didattiche, quindi temi di ampio respiro che richiedono 4-5 lezioni per essere completati, e che portavano poi a partorire il classico powerpoint/PDF che ben conosciamo, strutturato in:
- destinatari
- tempi
- prerequisiti
- obiettivi
- contenuti
- strumenti didattici
- modalità di verifica
- eventuale esempio di verifica scritta


Tuttavia stavolta non mi sembra irrealistico immaginare una prova orale dove si richiede al candidato di simulare una lezione su uno specifico argomento dell'unità didattica, cioè far finta di essere di fronte a una classe e provare a spiegare le disuguaglianze, piuttosto che i mitocondri o il 5 Maggio di Manzoni o l'Amleto di Shakespeare.

Non esistono indicazioni a cui attenersi, riportate nel bando di concorso uscito in Gazzetta? Ogni commissione procede di testa propria?

Chimico credo che una via di mezzo la si potrebbe trovare..tipo inquadrare una lezione da 3 ore in cui almeno la prima sia ti tipo frontale partecipata,la seconda attivita'cooperative e la terza di verifica.La trovi attendibile la proposta?

Salve a tutti. In che cosa consiste la prova simulata per la classe di concorso A 55 (con relative sottoclassi)? Si tratta di una particolare classe di concorso e cioè strumento musicale negli istituti secondari di II grado. Il sindacato mi ha riferito che non è prevista la prova pratica con lo strumento, ma solo orale. Mi hanno detto di fare una ricerca su google sulla prova orale simulata del concorso di due anni fa, ma non riesco a trovare nulla! Tra poco inizieranno a sorteggiare le lettere e ad uscire i calendari, ma io non sò ancora su cosa e come prepararmi! Per favore, aiutatemi.

angyrm ha scritto:Chimico credo che una via di mezzo la si potrebbe trovare..tipo inquadrare una lezione da 3 ore in cui almeno la prima sia ti tipo frontale partecipata,la seconda attivita'cooperative e la terza di verifica.La trovi attendibile la proposta?

A me lo chiedi?! Devi chiederlo alla commissione ;-)

Se c'è una cosa che ti taglia le gambe in qualunque prova, è non rispettare la traccia/le richieste. Se vogliono la lezione simulata, devi fare la lezione simulata. Se vogliono la programmazione dell'UD, devi fare la programmazione dell'UD.

chimico_05 ha scritto:

angyrm ha scritto:Chimico credo che una via di mezzo la si potrebbe trovare..tipo inquadrare una lezione da 3 ore in cui almeno la prima sia ti tipo frontale partecipata,la seconda attivita'cooperative e la terza di verifica.La trovi attendibile la proposta?

A me lo chiedi?! Devi chiederlo alla commissione ;-)

Se c'è una cosa che ti taglia le gambe in qualunque prova, è non rispettare la traccia/le richieste. Se vogliono la lezione simulata, devi fare la lezione simulata. Se vogliono la programmazione dell'UD, devi fare la programmazione dell'UD.

La lezione simulata è sempre stata lo sviluppo di una unità didattica, anche su più ore, basta spiegare cosa e come fai nelle vafrie ore. Se ti chiedo come a me la nomenclatura degli idrocarburi, non penso che si riesca a fare in un'ora nella realtà o forse si dicendo studiatela. A parte che la domanda era mal posta, perché la nomenclatura non la fai da sola ma studiando i vari composti e le loro reazioni.

Circo

circo ha scritto:
La lezione simulata è sempre stata lo sviluppo di una unità didattica, anche su più ore, basta spiegare cosa e come fai nelle vafrie ore. Se ti chiedo come a me la nomenclatura degli idrocarburi, non penso che si riesca a fare in un'ora nella realtà o forse si dicendo studiatela. A parte che la domanda era mal posta, perché la nomenclatura non la fai da sola ma studiando i vari composti e le loro reazioni.

Circo

Perfetto, quindi si tratta della programmazione dell'UD. Grazie per il chiarimento!!

Riguardo la nomenclatura degli idrocarburi, si può spiegare anche in 1h, non è impossibile, il problema è che sarà sicuramente necessaria una seconda, e probabilmente anche una terza lezione, per fargliela entrare in testa ai ragazzi....ipotizzando che la classe sia collaborativa ;-)

GRAZIE per il chiarimento, anche se, ripeto per questa classe di concorso tutto si basa sull'estemporaneità con lo strumento dell'allievo e dell'esempio sempre con lo strumento del docente. Se un allievo sbaglia il fraseggio o l'interpretazione di una data frase melodica, spetta al docente far sentire praticamente come si suona! La pratica strumentale, a differenza dell' armonia, composizione ecc, è appunto pratica! Comunque grazie.

Buongiorno,
ma la lezione non e' compresa nell'uda? Cioe' l'uda inizia con la presentazione della classe, delle indicazioni nazionali, dei prerequisiti ecc. ecc. e poi sempre nell'uda, viene articolata la lezione nelle varie fasi.
Che differenza c'e' tra lezione e uda?

circo ha scritto:Dipende dalla commissione, quando vai pescare di diranno tutto. Comunque in generale è una progettazione generale, dagli obiettivi alla verifica, alcune commissioni vogliono i contenuti, altre meno i contenuti e più le metodologie che useresti, insomma non si può risponderti.
Ma visto che non si può essere bocciati, è già una cosa importante da sapere, 2 anni fa alcuni furono bocciati all'orale dopo scritto e pratica.

Circo

Perdonatemi, parliamo del concorso ordinario? All'orale non si può non passare? Se così fosse, allora il problema sarà direttamente ai quiz, dove ci scremerà a suon di mitragliate!!!

allo STEM hanno bocciato eccome all'orale...

In certe regioni all'orale sono passati tutti, in altre hanno massacrato (veneto per informatica). In Friuli per informatica hanno rispedito al mittente un terzo dei candidati. Insomma dipende dalla commissione.

Sophias87 ha scritto:

circo ha scritto:Dipende dalla commissione, quando vai pescare di diranno tutto. Comunque in generale è una progettazione generale, dagli obiettivi alla verifica, alcune commissioni vogliono i contenuti, altre meno i contenuti e più le metodologie che useresti, insomma non si può risponderti.
Ma visto che non si può essere bocciati, è già una cosa importante da sapere, 2 anni fa alcuni furono bocciati all'orale dopo scritto e pratica.

Circo

Perdonatemi, parliamo del concorso ordinario? All'orale non si può non passare? Se così fosse, allora il problema sarà direttamente ai quiz, dove ci scremerà a suon di mitragliate!!!

No, non confondiamo le cose: avete ripescato, non so come è perché, un post del 2018, quindi si riferiva a concorsi passati, non all'ordinario bandito nel 2020.

Infatti nel 2018 non si poteva essere bocciati. In questo sì

Potreste, per favore, chiarire il mio dubbio?