VEN 15 - A037 (Prova di Storia) - Ambito disciplinare 7 Filosofia e storia

Se per ogni regione inserite un nuovo post con link esatto al documente con la lista degli ammessi alla prova successiva e fate anche il conteggio del totale degli ammessi posso aggiornare facilmente questa tabella. Grazie.

Posti Calabria 11 Campania 25 Lazio 26 Lombardia 12 Piemonte 7 Puglia 18 Sicilia 17 Toscana 12 Totale 128

Candidati Calabria 92 Campania 269 Lazio 505 Lombardia 613 Piemonte 251 Puglia 285 Sicilia 341 Toscana 430 Totale 2,786

Promossi (*) Calabria 21 Campania n.d. Lazio n.d. Lombardia 154 Piemonte 35 Puglia 46 Sicilia n.d. Toscana n.d. Totale n.d.

(*) Cliccando sul nome della regione si accede all'elenco ufficiale degli ammessi alla prova successiva.

Quesiti

[1) La candidata/il candidato indichi le principali questioni, storiche e storiografiche, che affronterebbe in un ipotetico ciclo didattico volto all'illustrazione della storia della Civiltà greca in età classica (V-IV sec. a. C)

2) L'espansione islamica e l'organizzazione della conquista tra VII e VIII secolo

3) Partendo dal caso inglese, la candidata/il candidato si soffermi - a sua scelta - sugli aspetti produttivi e tecnologici oppure sulle trasformazioni sociali che caratterizzano la "prima rivoluzione industriale"

4) Alle origini dell'Unione Europea: si indichino le tappe principali del processo di integrazione economica e politica del nostro continente

No news?

Riv industriale, islam, Grecia classica e nascita Europa

mi domando se ci saranno domande di storia per l'ambito 4 e 9 (la famosa prova scritta di italiano)

lallaorizzonte ha scritto: Riv industriale, islam, Grecia classica e nascita Europa

che ne pensate?

A0quarantasette ha scritto:

lallaorizzonte ha scritto: Riv industriale, islam, Grecia classica e nascita Europa

che ne pensate?

attendiamo le tracce. tutti gli insegnanti di storia conoscono questi argomenti. dipende da cosa era richiesto in particolare

però...

Questioni storiche o storiografiche che si potrebbero affrontare in una lezione che riguarda la civiltà greca in età classica;

L'organizzazione e l'espansione islamica tra il VII e VIII sec;

La rivoluzione industriale in Inghilterra: o dal punto di vista delle invenzioni o sociale;

Le tappe dell'Unione europea.

Ovviamente non sono scritte proprio così. Ma questi sono gli argomenti delle tracce.

ok, sembrano fattibili. Unico accenno alla didattica quello sulla grecia ? ma secondo voi conviene in ogni caso mettere un'idea di U.D. anche se non è esplicitamente chiesto nella domanda ? perché nei criteri di valutazione si fa riferimento a impostazione didattica.

non vi era ALCUN cenno alla didattica

ci tengo a precisare che due delle quattro domande vertono su parti di programma che NON competono al docente a037, perchè si insegnano al biennio

io, come credo molti, la parte antica l'ho vista solo di sfuggita, perchè mai avrei pensato che ce l'avrebbero chiesta

oltre al danno la beffa

se noi a037 potessimo insegnare quella parte di programma, cioè se potessimo insegnare al biennio, le nostre possibilità di lavoro, ad oggi ridicole, si moltiplicherebbero

non possiamo, eppure devo sentirmi chiedere da uno scribacchino del miur "quali questioni affronterebbe in un ciclo didattico sulla grecia classica (V IV secolo)"

e poi... ciclo didattico?! cos'è??!?

con questo chiudo
torno ad essere una donna libera

Nel triennio degli Istituti tecnici e professionali la storia l'insegna il docente di italiano?

ovvio, dovunque insegna il docente di italiano
noi solo nei licei, e neanche sempre

Mystika, scrivi ai giornali e lamentati come hai fatto qui. La gente vuole sapere ... dicono sempre loro. Bene. Che sappiano allora!

infatti sembrano domande tarate più su un docente della A050 che della A037

tipo nella mia scuola, liceo sociopsicopedagogico, storia la insegna la docente di lettere anche al triennio

scusate io non voglio infierire o fare l'avvocato del diavolo. ma se erano argomenti del programma a quelli che gliene frega se vengono insegnati o meno?

infatti non gliene frega niente

sta solo a significare la loro completa ignoranza della situazione reale della nostra cdc
il programma, in primis, era sbagliato
non doveva contenere quella parte, ma, ahimè, la conteneva

mystika ha scritto:infatti non gliene frega niente

sta solo a significare la loro completa ignoranza della situazione reale della nostra cdc
il programma, in primis, era sbagliato
non doveva contenere quella parte, ma, ahimè, la conteneva

guarda...

anch'io mi sto preparando su un programma di fisica che secondo me è irreale rispetto a quello che è l'insegnamento della fisica nelle scuole
alcune parti dovrebbero rientrare nei programmi di altre discipline
chissà perché ho il presentimento che capiteranno proprio quegli argomenti

se può consolarti... probabilmente avranno incontrato tutti le stesse difficoltà, quindi non smettere di crederci!

tante cose sbagliate in questo concorso. in primis il concorso stesso. anch'io che insegno da quasi 10 anni nella 52 ho dovuto studiare cose che non toccavo da anni appunto, tutto il programma d'italiano che non insegno e storia moderna e contemporanea, cose che comunque una laurea in lettere prevede. Il fatto è che noi ragioniamo già come insegnanti, loro ci credono appena usciti dall'università. anche la preparazione del concorso è impossibile, perchè lavoriamo oppure abbiamo famiglia, insomma ci dovevano immettere in ruolo per graduatoria e basta. e cmq tu devi essere orgogliosa della prova che hai fatto in tutto questo marasma, io ce l'ho la prossima settimana, ci metterò tutto il mio impegno, ma la vittoria è un miraggio. e poi in fondo l'abilitazione ce l'ho, quindi prima o poi raggiungerò il posto agognato.

A0quarantasette ha scritto:se può consolarti... probabilmente avranno incontrato tutti le stesse difficoltà, quindi non smettere di crederci!

quoto

e poi in fondo l'abilitazione ce l'ho, quindi prima o poi raggiungerò il posto agognato.[/quote]

Concordo pienamente con te:)!

Mah, la domanda sulla grecia classica era chiaramente orientata alla didattica... infatti era molto generica.
Un conto sarebbe sato chiedere nei dettagli la guerra del peloponneso, ma qui volevano solo una serie di punti da trattare in un ciclo di lezioni (io ho individuato 5 punti per cinque lezioni, giustificando la scelta).

Molto peggio quella sull'islam, che chiedeva particolari sull'espansione (io ho saltato del tutto la nascita con maometto e sono passato direttamente ai 4 califfi, le dinastie omayyade e abbaside, l'organizzazione sociale e le espansioni tettiroriali). Però sono stato fortunato perchè avevo ricordi dell'esame di storia medioevale all'università (corso monografico sull'islam, fatto più di dieci anni fa: i misteri della memoria umana): altri li ho visti in crisi.
Le altre due erano fattibilissime.

mystika ha scritto:ovvio, dovunque insegna il docente di italiano
noi solo nei licei, e neanche sempre

ed hai ragione, i vostri quesiti avrebbero dovuto essere più inerenti al triennio

Io (ambito 4) l'islam l'ho saltato del tutto. stasera ripasso