Domande A60

Notizie in tempo reale delle domande per A60?

Ecco le sei domande:
Premessa: tutte le domande contenevavo la richiesta dei contenuti disciplinari e degli obiettivi formativi nella progettazione di una unità di apprendimento.

Impostare i contenuti e gli obiettivi per la progettazione di una UdA sulla lunghezza e gli strumenti più tecnologici della sua misura.

La biomassa come fonte di energia rinnovabile e sue ripercussioni sull'ambiente.

Le principali unità di misura della corrente elettrica.

Il solare come fonte di energia rinnovabile nella produzione di energia elettrica.

Progettare un'unità di apprendimento nell'ottica di orientare l'alunno al significato di macchine a controllo numerico (io l'ho interpretata in questo modo)

Progettare una UdA riguardante una consueta tematica di vita quotidiana che possa interessare fortemente l'alunno anche nell'ottica della riduzione della dispersione scolastica.

La prova non era difficile a parte i due quesiti di inglese, non tanto per i testi ma le risposte erano scritte in modo da confondere molto.

L'altra domanda era l'unica più strana... nell'ottica dell'orientamento progettare una UdA sui centri di lavoro a controllo numerico.

Pabloarchitect ha scritto:tutte le domande contenevavo la richiesta dei contenuti disciplinari

Gli argomenti sono argomenti "noti", generici, di ampio respiro o specifici, di settore (parlo di speficici settori del triennio degli Ist.Tec. e Prof.)?

Pabloarchitect ha scritto:
La biomassa come fonte di energia rinnovabile e sue ripercussioni sull'ambiente.

Le principali unità di misura della corrente elettrica.

Il solare come fonte di energia rinnovabile nella produzione di energia elettrica.

Di queste si chiedevano UdA complete o parziali (solo verifiche, solo obiettivi, solo contenuti...)?

Grazie

Le scrivo come le ricordo io:



Indicare contenuti e obiettivi per una UdA sulla misura delle lunghezze, prevedendo una attività didattica che comporti l'utilizzo di strumenti tecnologicamente avanzati.

Impostare una spiegazione sul tema delle biomasse e dei relativi impatti ambientali.

Indicare i contenuti e gli obiettivi di una UdA sulle grandezze elettrotecniche, prevedendo anche una attività pratica di misurazione.

Nell'ottica della didattica orientativa, indicare i contenuti di una UdA sui centri di lavoro a controllo numerico computerizzato.

Indicare i contenuti (non ricordo se anche gli obiettivi, non mi pare) relativi ad una UdA riguardante l'utilizzo dell'energia solare per la produzione di energia elettrica.

Progettare un percorso didattico che, a partire dalle esperienze di vita quotidiana, susciti l'interesse per la tecnologia, ai fini di una riduzione della dispersione scolastica.


Inglese: le opzioni erano scritte in modo da voler confondere le idee (doppie negazioni, cose così) ma, a parte una che ho trovato un po' subdola (non per la comprensione della lingua, ma proprio per il senso), le altre erano abbastanza fattibili, posto che vengano "tradotte" correttamente molte erano intuitive anche senza aver letto il testo (tipo: un livello di scolarizzazione elevato in un Paese contribuisce/non contribuisce al suo sviluppo socioeconomico...).

Ohhhh, ma guarda un po', che sorpresa!!!! domande esclusivamente su energia, elettrotecnica, meccanica e macchine. (sulle lunghezze si poteva immaginare)
Nessuna su materiali, agricoltura, produzione alimentare, conservazione alimentare, economia, città ambiente e territorio. Eppure non sono certo una fetta piccola del programma!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Come al solito, come per il Tfa, per esempio a Modena Reggio, le domande sono strutturate da ingegneri e per ingegneri.
E' vero che anche architetti, chimici farmaceutici, agronomi (e ora mi sfuggono gli altri ) possono accedere a questa Cdc, ma con una penalizzazione di partenza, una sorta di peccato originale da scontare: non avere una laurea in ingegneria!
Questa cosa l'ho già spesso ravvisata e la trovo profondamente ingiusta.
Spero che i colleghi non ingegneri siano stati comunque in grado di rispondere in modo eccellente!
in bocca al lupo per il proseguire del concorso.
Ps: cosa avete risposto al quesito 6?

Federica86 ha scritto:
Indicare contenuti e obiettivi per una UdA sulla misura delle lunghezze, prevedendo una attività didattica che comporti l'utilizzo di strumenti tecnologicamente avanzati..

Elenco

Federica86 ha scritto:
Impostare una spiegazione sul tema delle biomasse e dei relativi impatti ambientali.

Impostare nel senso dire solo come inizio una lezione frontale (spiegazione) sul tema? Al massimo ci metto uno stimolo (articolo di giornale) uno strumento (LIM), gli argomenti/contenuti e stop. Non vado oltre (approfodnimenti, verifiche formative...)

Federica86 ha scritto:
Indicare i contenuti e gli obiettivi di una UdA sulle grandezze elettrotecniche, prevedendo anche una attività pratica di misurazione.

Elenco

Federica86 ha scritto:
Nell'ottica della didattica orientativa, indicare i contenuti di una UdA sui centri di lavoro a controllo numerico computerizzato.

Elenco

Federica86 ha scritto:
Indicare i contenuti (non ricordo se anche gli obiettivi, non mi pare) relativi ad una UdA riguardante l'utilizzo dell'energia solare per la produzione di energia elettrica.

Elenco

Federica86 ha scritto:
Progettare un percorso didattico che, a partire dalle esperienze di vita quotidiana, susciti l'interesse per la tecnologia, ai fini di una riduzione della dispersione scolastica.

UdA completa

Concordi/Concordate? Tu come hai risposto (non il contenuto)/voi come avreste risposto?

visualdrome ha scritto:
Concordi/Concordate?

Praticamente concordo. Ma non voglio farmi del male, qui smetto di farmi domande :-)

i testi Edises non portavano ne energia solare ne biomasse e le grandezze fisiche non erano trattate a parte dai motori elettrici.

terzafascia ha scritto:Ohhhh, ma guarda un po', che sorpresa!!!! domande esclusivamente su energia, elettrotecnica, meccanica e macchine. (sulle lunghezze si poteva immaginare)
Nessuna su materiali, agricoltura, produzione alimentare, conservazione alimentare, economia, città ambiente e territorio. Eppure non sono certo una fetta piccola del programma!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Come al solito, come per il Tfa, per esempio a Modena Reggio, le domande sono strutturate da ingegneri e per ingegneri.
E' vero che anche architetti, chimici farmaceutici, agronomi (e ora mi sfuggono gli altri ) possono accedere a questa Cdc, ma con una penalizzazione di partenza, una sorta di peccato originale da scontare: non avere una laurea in ingegneria!
Questa cosa l'ho già spesso ravvisata e la trovo profondamente ingiusta.
Spero che i colleghi non ingegneri siano stati comunque in grado di rispondere in modo eccellente!
in bocca al lupo per il proseguire del concorso.
Ps: cosa avete risposto al quesito 6?

ho pensato la stessa cosa

qualcuno ha voglia di svolgerli?

Ilcarolingio ha scritto:i testi Edises non portavano ne energia solare ne biomasse e le grandezze fisiche non erano trattate a parte dai motori elettrici.

Allora sono una vera e propria schifezza di testi! I testi Edises li ho usati in passato, ma mi sono trovato sempre male. Questa volta ho studiato con i libri della ed. Simone che sono più sintetici e tarati per quello che si deve fare.
E' assurdo non sapere cosa sia la biomassa e le macchine a controllo numerico (anche se vetuste perché sostituite con sistemi computerizzati complessi)!

Francamente per me è frustrante che chiedano le macchine a controllo numerico. ok, nei testi, anche per scuole medie, ma solo quelli veramente aggiornati, se ne fa un accenno, ma non mi sembra proprio una domanda adatta a un esame! dai, accidenti, è un argomentino di nicchia. si vede che il docente univ che ha preparato le domande è un ing meccanico!
Badate che io non ho partecipato al concorso, ma insegno la cdc già da un po' e una certa esperienza me la sono fatta. seguo questo concorso con attenzione... ma per curiosità, e in vista del futuro tfa.

mi piacerebbe sapere come avete risposto alla 6

carolingio, che laurea hai?
e hai risposto a biomasse e macchine a contr num o no?

terzafascia ha scritto:Francamente per me è frustrante che chiedano le macchine a controllo numerico. ok, nei testi, anche per scuole medie, ma solo quelli veramente aggiornati, se ne fa un accenno, ma non mi sembra proprio una domanda adatta a un esame! dai, accidenti, è un argomentino di nicchia. si vede che il docente univ che ha preparato le domande è un ing meccanico!
Badate che io non ho partecipato al concorso, ma insegno la cdc già da un po' e una certa esperienza me la sono fatta. seguo questo concorso con attenzione... ma per curiosità, e in vista del futuro tfa.

mi piacerebbe sapere come avete risposto alla 6

carolingio, che laurea hai?
e hai risposto a biomasse e macchine a contr num o no?

architettura Torino
ingegneria Roma

biomasee erano due pagine che mi erano sfuggite avevo delle conoscenze
ho riletto alcune cose si poteva dire di più

sapevo benissimo la geotermia

Carolingio! due lauree!!! oh, complimenti! sei perfetto per questa cdc allora!
io no, invece. sono un chimico farmaceutico!!!

terzafascia ha scritto:Carolingio! due lauree!!! oh, complimenti! sei perfetto per questa cdc allora!
io no, invece. sono un chimico farmaceutico!!!

posso fare circa 12 classi di concorso
ma davvero mi basta un posto di lavoro

ma chi ha fatto ricorso avrà domande simili mi chiedo?