Mobilita provinciale e interprovinciale

Salve volevo chiedervi una domanda , nella domanda di mobilità se inserisco prima come preferenza gli ambiti di un altra regione e poi le 5 scuole nella mia regione e provincia attuale. Volevo sapere prima vengono valutate le scuole della mia provincia quindi mobilità provinciale oppure vengono valutate prima gli ambiti intraprovinciali

Non temere. Si svolgerà tutto in un'unica fase: se ci sarà posto, sarai accontentato secondo l'ordine delle tue preferenze.

Un istituto comprensivo possiede due plessi, in comuni diversi, di scuola secondaria di I grado. È possibile che un plesso sia sezione staccata dell'altro plesso o dovrebbero essere paritetici tra loro perché dipendenti dalla sede centrale posta in un terzo comune?

daniele00 prima devi mettere le scuole della tua provincia e poi gli ambiti fuori regione....stai attento..

speranza ha scritto:daniele00 prima devi mettere le scuole della tua provincia e poi gli ambiti fuori regione....stai attento..

perché?? quest'anno le regole sono cambiate

Quindi non ho capito io voglio cambiare regione ma conviene che metto prima le scuole dalla provincia dove insegno adesso?

daniele00 ha scritto:Quindi non ho capito io voglio cambiare regione ma conviene che metto prima le scuole dalla provincia dove insegno adesso?

NO, non conviene affatto che tu metta prima le scuole della provincia dove insegni, perché se il sistema ti trova posto lì si ferma.
Metti le scuole/ambiti/province nell'ordine che preferisci e leggi le informazioni, precise, puntuali, che ti offre Orizzonte Scuola:

https://www.orizzontescuolaforum.net/t138843-come-funzionera-l-algoritmo-mobilita-2017

ok ti ringrazio per la dritta

daniele00 ha scritto:ok ti ringrazio per la dritta

prego ;-)

Domanda probabilmente stupida: è vero che facendo domanda di trasferimento si rischia di andare sul potenziamento?

Vinzoe ha scritto:Domanda probabilmente stupida: è vero che facendo domanda di trasferimento si rischia di andare sul potenziamento?

SI, perché i posti di potenziamento fanno parte dell'organico dell'autonomia della scuola.

Di conseguenza non cambia nulla acquisire la titolarità su scuola o su ambito... capito...
C'è un modo per scongiurare questa eventualità?

È il ds che decide a chi dare i posti di potenziamento.
Che tu stia dove sei o cambi.. non cambia niente.

Vinzoe ha scritto:Di conseguenza non cambia nulla acquisire la titolarità su scuola o su ambito... capito...
C'è un modo per scongiurare questa eventualità?

Acquisire titolarità su scuola significa che tu vai in quella precisa scuola. Un domani, in caso di soprannumerarietà, farai parte della GI alla pari di tutti gli altri colleghi della scuola. Invece se scegli l'ambito sarai titolare su ambito e dovrai fare domanda per avere l'incarico triennale presso qualche scuola dell'ambito.

arrubiu ha scritto:È il ds che decide a chi dare i posti di potenziamento.
Che tu stia dove sei o cambi.. non cambia niente.

In effetti è così. Perché sarà il DS a decidere come designare le cattedre.

giobbe ha scritto:

Vinzoe ha scritto:Di conseguenza non cambia nulla acquisire la titolarità su scuola o su ambito... capito...
C'è un modo per scongiurare questa eventualità?

Acquisire titolarità su scuola significa che tu vai in quella precisa scuola. Un domani, in caso di soprannumerarietà, farai parte della GI alla pari di tutti gli altri colleghi della scuola. Invece se scegli l'ambito sarai titolare su ambito e dovrai fare domanda per avere l'incarico triennale presso qualche scuola dell'ambito.

I titolari su ambito sono in GI insieme a tutti gli altri docenti.
La differenza sta nel fatto che non è improbabile che i prossimi interventi legislativi possano "peggiorare" la situazione dei titolari su ambito.

arrubiu ha scritto:

giobbe ha scritto:

Vinzoe ha scritto:Di conseguenza non cambia nulla acquisire la titolarità su scuola o su ambito... capito...
C'è un modo per scongiurare questa eventualità?

Acquisire titolarità su scuola significa che tu vai in quella precisa scuola. Un domani, in caso di soprannumerarietà, farai parte della GI alla pari di tutti gli altri colleghi della scuola. Invece se scegli l'ambito sarai titolare su ambito e dovrai fare domanda per avere l'incarico triennale presso qualche scuola dell'ambito.

I titolari su ambito sono in GI insieme a tutti gli altri docenti.
La differenza sta nel fatto che non è improbabile che i prossimi interventi legislativi possano "peggiorare" la situazione dei titolari su ambito.

Certo, questo una volta che hanno ottenuto una scuola, anche se per chiamata diretta. Ma qua stiamo parlando dei trasferimenti.

chiedo scusa... per andare su potenziamento è necessario che esista quello specifico posto nell'organico di potenziamento?
in altre parole: se io sono su a245 (francese), per avere il "rischio" di essere assegnata al potenziamento è necessario che la scuola in cui mi sposto abbia il posto di potenziamento in quella specifica classe di concorso, cioè a245 nello specifico?
Il preside mica può decidere di anno in anno di far diventare un posto normale posto di potenziamento o viceversa?

Vinzoe ha scritto:chiedo scusa... per andare su potenziamento è necessario che esista quello specifico posto nell'organico di potenziamento?
in altre parole: se io sono su a245 (francese), per avere il "rischio" di essere assegnata al potenziamento è necessario che la scuola in cui mi sposto abbia il posto di potenziamento in quella specifica classe di concorso, cioè a245 nello specifico?
Il preside mica può decidere di anno in anno di far diventare un posto normale posto di potenziamento o viceversa?

L'organico di potenziamento non è più separato da quello curricolare: entrambi concorrono all'organico dell'autonomia. ta al preside decidere a quale docente assegnare le ore di potenziamento, che possono essere anche divise tra più insegnanti.

In ogni modo sì, le ore di potenziamento sono assegnate dagli uffici scolastici. Come potrebbe fare un preside a trasformare un posto curricolare in un posto di potenziamento? Chi coprirebbe le ore di insegnamento nelle classi rimaste senza docente curricolare?