Dirigenti, RAV e PDM

Voglio solo fare una considerazione su quanto affermato da Dec:

"Tra gli obiettivi del Rapporto di Autovalutazione (RAV) e del Piano di Miglioramento (PDM) fissati dal Ministero c'è il miglioramento degli esiti degli studenti e tra questi c'è la diminuzione del numero di bocciature al fine di ridurre la dispersione scolastica. Questi sono fatti, non teorie complottistiche."

L'obiettivo della diminuzione del numero di bocciati passa quindi, banalmente, attraverso il miglioramento degli esiti degli alunni.
Cosa deve fare un Dirigente? Con una frase trita e ritrita mettere in atto tutte le strategie didattiche che vadano in quella direzione. Il Dirigente poi si interfaccia con i docenti, se questi non fanno, a loro volta, tutto il possibile per collaborare al raggiungimento dell'obiettivo, cosa può fare il DS? Per esempio, stimolare, spostare i docenti che reputa più preparati all'obiettivo, nelle classi in cui ci sono le criticità maggiori, altri tipi di iniziative, ma alla fine non può scegliersi i docenti che vuole, deve lavorare con quello che ha.
Alla fine di questo "trial and error", la strada più breve è quella di promuovere tutti e rimuovere eventuali obiezioni da parte di valutazioni esterne (NEV mi pare si chiami). La soluzione proposta a alcuni utenti nell'altro 3D è di decimare le classi, una strada intermedia è quella di bocciare in modo mirato anche minimo laddove ricorrano le condizioni, nella mia esperienza, questo non avviene e secondo me questo è un problema.

La soluzione, secondo me, è porsi degli obiettivi realistici e bocciare chi non li raggiunge, anche dopo aver tenuto conto di tutte le considerazioni sulla personalità dell'alunno, la situazione familiari ecc. La bocciatura non è il fine, ma è il mezzo per garantire il raggiungimento di quegli obiettivi, ritenuti importanti dal sistema scolastico. Se poi le bocciature sono poche o tante, non importa; l'importante è che le promozioni corrispondano a qualche risultato effettivo. Quando il fine diventa il numero di bocciature, che sia diminuirlo o aumentarlo, a mio parere c'è qualcosa che non va e, al di là delle provocazioni di qualche utente nell'altro topic, mi sembra evidente in quale direzione sta andando il sistema scolastico e con quali risultati.

[quote="franco71"]Voglio solo fare una considerazione su quanto affermato da Dec:

"Tra gli obiettivi del Rapporto di Autovalutazione (RAV) e del Piano di Miglioramento (PDM) fissati dal Ministero c'è il miglioramento degli esiti degli studenti e tra questi c'è la diminuzione del numero di bocciature al fine di ridurre la dispersione scolastica. Questi sono fatti, non teorie complottistiche."

L'obiettivo della diminuzione del numero di bocciati passa quindi, banalmente, attraverso il miglioramento degli esiti degli alunni.
Cosa deve fare un Dirigente? Con una frase trita e ritrita mettere in atto tutte le strategie didattiche che vadano in quella direzione. Il Dirigente poi si interfaccia con i docenti, se questi non fanno, a loro volta, tutto il possibile per collaborare al raggiungimento dell'obiettivo, cosa può fare il DS? Per esempio, stimolare, spostare i docenti che reputa più preparati all'obiettivo, nelle classi in cui ci sono le criticità maggiori, altri tipi di iniziative, ma alla fine non può scegliersi i docenti che vuole, deve lavorare con quello che ha.
Alla fine di questo "trial and error", la strada più breve è quella di promuovere tutti e rimuovere eventuali obiezioni da parte di valutazioni esterne (NEV mi pare si chiami). La soluzione proposta a alcuni utenti nell'altro 3D è di decimare le classi, una strada intermedia è quella di bocciare in modo mirato anche minimo laddove ricorrano le condizioni, nella mia esperienza, questo non avviene e secondo me questo è un problema.[/quote]

Cosa può fare il dirigente? E' una domanda retorica, immagino. " Moral suasion" , la chiama qualcuno, si" da ammorbidire gli inflessibili giustizieri in sede di scrutinio, conseguendo il " todos caballeros".

[quote="franco71"]Voglio solo fare una considerazione su quanto affermato da Dec:

"Tra gli obiettivi del Rapporto di Autovalutazione (RAV) e del Piano di Miglioramento (PDM) fissati dal Ministero c'è il miglioramento degli esiti degli studenti e tra questi c'è la diminuzione del numero di bocciature al fine di ridurre la dispersione scolastica. Questi sono fatti, non teorie complottistiche."

L'obiettivo della diminuzione del numero di bocciati passa quindi, banalmente, attraverso il miglioramento degli esiti degli alunni.
Cosa deve fare un Dirigente? Con una frase trita e ritrita mettere in atto tutte le strategie didattiche che vadano in quella direzione. Il Dirigente poi si interfaccia con i docenti, se questi non fanno, a loro volta, tutto il possibile per collaborare al raggiungimento dell'obiettivo, cosa può fare il DS? Per esempio, stimolare, spostare i docenti che reputa più preparati all'obiettivo, nelle classi in cui ci sono le criticità maggiori, altri tipi di iniziative, ma alla fine non può scegliersi i docenti che vuole, deve lavorare con quello che ha.
Alla fine di questo "trial and error", la strada più breve è quella di promuovere tutti e rimuovere eventuali obiezioni da parte di valutazioni esterne (NEV mi pare si chiami). La soluzione proposta a alcuni utenti nell'altro 3D è di decimare le classi, una strada intermedia è quella di bocciare in modo mirato anche minimo laddove ricorrano le condizioni, nella mia esperienza, questo non avviene e secondo me questo è un problema.[/quote]

C'è un'altra strada in realtà e io ne ho fatto esperienza diretta; in un alberghiero dove insegnavo per diminuire il numero dei bocciati e della dispersione vennero creati rapporti privilegiati con il percorso analogo triennale regionale che consentiva di ottenere una qualifica regionale riconosciuta anche all'estero, mettendo in comune aule, risorse e prevedendo la doppia mobilità degli studenti. E' solo questa a mio avviso la quadratura del cerchio: lo stato deve investire in modo deciso nei centri di formazione professionale regionale stabilizzandone il personale e creando figure di collegamento da entrambe le parti.

[quote="elirpe"]...
C'è un'altra strada in realtà e io ne ho fatto esperienza diretta; in un alberghiero dove insegnavo per diminuire il numero dei bocciati e della dispersione vennero creati rapporti privilegiati con il percorso analogo triennale regionale che consentiva di ottenere una qualifica regionale riconosciuta anche all'estero, mettendo in comune aule, risorse e prevedendo la doppia mobilità degli studenti. ...[/quote]
Non ho capito come funzionerebbe. Gli alunni bocciati passano al percorso triennale e quindi risultano formalmente ancora iscritti alla scuola? E chi rientra ancora nell'obbligo scolastico, può passare al percorso triennale?
Sempre negli alberghieri, mi era stato fatto notare un altro "fenomeno": molti bocciati, sulla soglia dei 18 anni, passavano al corso serale, più abbordabile, o se si erano ritirati prima aspettavano la maggiore età, anche se in realtà, e non so quanto fosse legale, già a 17 anni cominciavano a frequentare.

[quote="balanzoneXXI"]...
Cosa può  fare  il dirigente? E'  una domanda retorica, immagino. " Moral suasion" , la chiama qualcuno,  si" da ammorbidire  gli inflessibili giustizieri  in sede di scrutinio, conseguendo il " todos caballeros".
[/quote]
Certamente. Però lì ci leggo di più l'arrendevolezza e la complicità dei docenti, per quanto la moral suasion sia discutibile.

Tu hai letto gli obiettivi del RAV, ma io accidentalmente ho letto gli obiettivi che l'USP ha dato al DS per il triennio. Ho scoperto che dove le bocciature superavano la media regionale c'era scritto che doveva portarle alla quota regionale, dove erano già in linea con la media regionale doveva portarle a quella nazionale. Il terzo obiettivo era dedotto dal RAV, riguardava l'innovazione didattica.

Ecco, se non cambia questa logica è inutile prendersela con i dirigenti scolastici o con i docenti dei consigli di classe.

Quello che il DS non ha capito, e che secondo me salverebbe capra e cavoli, è il riorientamento di alcuni studenti di prima già nel primo quadrimestre. Dopo un solo mese di scuola i bocciaturi già emergono palesemente e pesantemente.
Il mio DS, però, non vuole sentire parlare di riorientamento. Nella scuola precedente, invece, lo si faceva di norma.

[quote="@melia"]Tu hai letto gli obiettivi del RAV, ma io accidentalmente ho letto gli obiettivi che l'USP ha dato al DS per il triennio. Ho scoperto che dove le bocciature superavano la media regionale c'era scritto che doveva portarle alla quota regionale, dove erano già in linea con la media regionale doveva portarle a quella nazionale. Il terzo obiettivo era dedotto dal RAV, riguardava l'innovazione didattica.[/quote]


La media regionale in alcune regioni è più bassa della media nazionale.
In quel caso l'UST invitava il DS ad aumentare le bocciature???

No, no. La differenza (regionale/nazionale) stava solo che in ogni caso il numero delle bocciature andava abbassato.

[quote="@melia"]No, no. La differenza (regionale/nazionale) stava solo che in ogni caso il numero delle bocciature andava abbassato.[/quote]

Infatti questo è il problema...a tanti Ds non frega nulla della preparazione dei ragazzi, ma che...NON SI BOCCI così la loro bella relazione RAV (fatta con la commissione) dimostra quanto è efficiente la loro scuola e come va verso quello che desiderano ai piani alti.

A riguardo la moral suasion dei Ds verso i docenti direi che... (e qui mi perdonerete per il mio modo di parlare sarcastico) vi sono tanti colleghi che invece che "duri", sono dei morbidosi perchè hanno paura di dire qualcosa che faccia tossire il capo e...nelle more di non essergli più graditi per l'assegnazione di ruoli importanti nell'Istituto o per spartirsi la torta dei Pon (scusatemi, ma non riesco a tenermi la stizza per questi corsi INUTILI senza ricaduta sulla preparazione degli alunni che nei Collegi dei docenti sono votati a maggioranza, nonostante le proteste di pochi).

Inoltre, sapete qual è la verità? Il Ds non ha mica bisogno di "convincere", perchè tanti se non è per interesse che dicono di sì, è perchè sono ignorantelli come le capre di Sgarbi.
Con mia somma meraviglia ogni volta che parlo con tanti colleghi e colleghe constato che sono sempre in numero qualificato coloro che pensano che a decidere le bocciature debba essere il Ds e non il Consiglio di classe. E nonostante io porti le prove (Leggi e quant'altro) che non è così e sembrano convincersi, alla successiva volta ritornano come le galline sul punto di prima. Insomma...una fatica di Sisifo andare a cercare di togliere di mezzo certe convinzioni sbagliate dei colleghi.

Quello che mi chiedo è: se ci fosse anche uno e un solo Ds con gli attrib..(ehm) con relativo Collegio dei docenti che ne ha altrettanti che si rifiutassero di ABBASSARE il numero delle bocciature per lasciare che queste calino semplicemente per merito degli alunni, che succederebbe?
Subirebbero le ire di Giove? Calerebbero i finanziamenti alla scuola? Oppure , più semplicemente, gli incentivi e premi dati allo stipendio annuale del Ds calerebbero paurosamente?
E se, poi, il numero delle iscrizioni di alunni invece che calare aumenterebbe per effetto della nomea di SCUOLA SERIA???

Adoro le storie alternative a quelle reali e le fiabe che finiscono con <<e vissero tutti felici e contenti>>.

Non so se è una leggenda metropolitana, ma risulta anche a voi che il dirigente abbia delle premialità stipendiali in base al numero di iscritti, al raggiungimento degli obiettivi del RAV e alla percentuale di promossi?

[quote="herman il lattoniere"]Non so se è una leggenda metropolitana, ma risulta anche a voi che il dirigente abbia delle premialità stipendiali in base al numero di iscritti, al raggiungimento degli obiettivi del RAV e alla percentuale di promossi?[/quote]

Carissimo, lustrati gli occhi qui

https://www.corriere.it/scuola/secondaria/16_giugno_28/dirigenti-scolastici-settembre-arrivano-pagella-premi-denaro-2aa08a2e-3d11-11e6-922f-98d199acd386.shtml?refresh_ce-cp

E anche qui

http://www.edscuola.eu/wordpress/?p=76535

Che cosa sono queste quattro fasce di valutazione per i Presidi? E cosa sono gli "obiettivi" dell'Istituto che devono raggiungere le scuole da loro guidate? Boh.

A me fa amaramente sorridere quando, nei vari PTOF, si legge come obiettivo: "diminuire del x% il numero di studenti col debito nella materie yz"...e come lo si fa, di grazia? Per magia? Soprattutto nel primo biennio, dove spesso i ragazzi scontano lacune preesistenti...per raggiungere concretamente tale obiettivo c'è forse un modo diverso dal farli sparire "gratia et amore Dei" a fine anno...?

Carissimi, ho letto questo link.
Cosa ci sarà di vero?
http://italianimbecilli.blogspot.com/2011/09/soldi-ai-presidi-svelato-il-mistero.html

[quote="franco71"][quote="elirpe"]...
C'è un'altra strada in realtà e io ne ho fatto esperienza diretta; in un alberghiero dove insegnavo per diminuire il numero dei bocciati e della dispersione vennero creati rapporti privilegiati con il percorso analogo triennale regionale che consentiva di ottenere una qualifica regionale riconosciuta anche all'estero, mettendo in comune aule, risorse e prevedendo la doppia mobilità degli studenti. ...[/quote]
Non ho capito come funzionerebbe. Gli alunni bocciati passano al percorso triennale e quindi risultano formalmente ancora iscritti alla scuola? E chi rientra ancora nell'obbligo scolastico, può passare al percorso triennale?
Sempre negli alberghieri, mi era stato fatto notare un altro "fenomeno": molti bocciati, sulla soglia dei 18 anni, passavano al corso serale, più abbordabile, o se si erano ritirati prima aspettavano la maggiore età, anche se in realtà, e non so quanto fosse legale, già a 17 anni cominciavano a frequentare.[/quote]

Sì, passano nel settore regionale e assolvono lì l'obbligo, naturalmente questo non porta al diploma, ma solo alla qualifica regionale, in questo modo lo studente riceve una formazione professionalizzante; purtroppo però spesso i fondi per questi corsi sono minimi e il personale non è stabile, ma almeno nella mia esperienza, è l'unico modo per evitare la dispersione senza regalare diplomi.

[quote="@melia"]Quello che il DS non ha capito, e che secondo me salverebbe capra e cavoli, è il riorientamento di alcuni studenti di prima già nel primo quadrimestre. Dopo un solo mese di scuola i bocciaturi già emergono palesemente e pesantemente.
Il mio DS, però, non vuole sentire parlare di riorientamento. Nella scuola precedente, invece, lo si faceva di norma.[/quote]

Concordo, ma aggiungendo che occorre potenziare il settore di formazione regionale proprio perchè un'ampia fascia di studenti degli istituti professionali ha bisogno di poter essere rioerientata in istituti di formazione meno scolastici e maggiormente orientati al lavoro; ho visto personalmente molti casi di studentesse e studenti dell'alberghiero che non riuscivano ad affrontare il percorso di cinque anni ma che hanno utilmente affrontato i due rimanenti anni di formazione regionale entrando poi nel mercato del lavoro.

Elite e @melia, e secondovoi il Dirigente dovrebbe essere talmente altruista da accettare che alunni si "riorientino"in scuole regionali uscendo al di fuori del proprio istituto? Un benefattore...
Leggete bene il link che ho postato sopra e vi renderete conto il perché del NO del Dirigente s.
Ogni tre anni si fa il conteggio di quanti studenti ci sono e di quanti promossi e su quei numeri gli viene messa in bustapaga un premio di produzione chiamato RETRIBUZIONE DI RISULTATO.
Col fischio che aumenta quello di un altro collega.
Proprio non volete considerare quello che ha detto Dec che è il sistema a spingere i presidi a fare o non fare certe cose o non accettare certe proposte.
Che vi ho detto io a più riprese??? Che SONO I SOLDI CHE CONTANO e che sono l'esca efficace per orientare verso quello che vuole il governo.
PERO' attualmente una FALLA c'è. ..sono I CONSIGLI DI CLASSE liberi di bocciare e i prof liberi di dire ai ragazzi di andarsi a RIORIENTARE altrove.
Almeno fino a quando non toglieranno come alle primarie la possibilità ai CcC di promuovere o bocciare in autonomia.

[quote="Mariagraziana"]Elite e @melia, e secondovoi  il Dirigente dovrebbe essere talmente altruista da accettare che alunni si "riorientino"in scuole regionali uscendo al di fuori del proprio istituto? Un benefattore...
Leggete bene il link che ho postato sopra e vi renderete conto il perché  del NO del Dirigente s.
Ogni tre anni si fa il conteggio di quanti studenti ci sono e di quanti promossi e su quei numeri gli viene messa in bustapaga un premio di produzione chiamato RETRIBUZIONE DI RISULTATO.
Col fischio che aumenta quello di un altro collega.
Proprio non volete considerare quello che ha detto Dec che è  il sistema a spingere i presidi a fare o non fare certe cose o non accettare certe proposte.
Che vi ho detto io a più  riprese??? Che SONO I SOLDI CHE CONTANO e che sono l'esca efficace per orientare verso quello che vuole il governo.
PERO' attualmente una FALLA c'è. ..sono I CONSIGLI DI CLASSE liberi di bocciare e i prof liberi di dire ai ragazzi di andarsi a RIORIENTARE altrove.
Almeno fino a quando non toglieranno come alle primarie la possibilità  ai CcC di promuovere o bocciare in autonomia.[/quote]

Tutto giusto per carità, ma almeno nella mia esperienza non ci sono questi DS che impediscono il riorientamento per poter gettarsi nelle monete d'oro, ma sarà esperienza solo mia; la bocciatura ha un valore fondamentale, ma se lo studente non è portato per la scuola ripetere l'anno sarà del tutto inutile, deve essere riorientato dal Consiglio di classe.

[quote="Mariagraziana"]Ogni tre anni si fa il conteggio di quanti studenti ci sono e di quanti promossi e su quei numeri gli viene messa in bustapaga un premio di produzione chiamato RETRIBUZIONE DI RISULTATO.[/quote]

D'accordo, ma l'idea di riorientare quegli studenti che al 99% faranno parte dei bocciati, se da un a parte diminuisce gli iscritti della scuola, dall'altra diminuisce anche i bocciati della scuola. Avere 30 studenti in meno, su 1200, ma avere anche 30 bocciati in meno, su 50/100 bocciati all'anno, mi pare che la bilancia penda dalla parte del riorientmento.

@melia e elirpe. Sono d'accordo con voi sul fatto che cercare di consigliare la scuola giusta ai vostri alunni (nel vostro caso per una scuola regionale) sia professionalmente (e direi anche umanamente) la cosa giusta. E che la proposta di riorientare per evitare bocciati che fate al Ds sia un compromesso onorevole (anche se è vile per un ds volere compromessi e ragionare con la tasca invece che con la testa e il cuore e, anzi, dovrebbe spingervi a comportarvi per come è giusto).

La mia esperienza è diversa. Io lavoro in una scuola secondaria di primo grado e, come ho fatto capire mettendo un post precedente a tema, i colleghi delle superiori che conoscono me e altri del mio istituto chiedono di convincere gli alunni ad andare nelle loro scuole e non sono tanto preoccupati di quello che sia giusto consigliare ai ragazzi, bensì di riempire le loro classi per mantenerne lo stesso numero al fine di non andare a lavorare altrove se perdenti posto oppure per vantarsi di averne tanti nel loro istituto.
Vivo una realtà diversa, a quanto pare.
Ma mi fa piacere intuire dai vostri interventi che altrove si ragiona con più onestà.

Infine, gentile elirpe, mi preme dirti che purtroppo ci sono sempre persone (che hanno anche ruoli alti) che per un euro in più (e non per camionate d'oro) sono disposti a tutto.