Aiutatemi a schiarirmi le idee...

Promemoria primo messaggio :

Quest'anno sono in una terza, il bambino che seguo, seppur autistico segue la programmazione di classe. Una giornata tipo si svolge così: entra in classe, si sistema, ascolta la spiegazione della maestra (lo richiamo all'attenzione chiamandolo se serve e lo faccio anche con altri) e poi se vedo che non comprende mi avvicino al suo banco e gliela rispiego. Questo in tutte le materie addirittura anche inglese. A volte per necessità di essere preso in disparte per fissare meglio gli argomenti. É un bimbo autistico, ma con solo un lieve ritardo. Cmq fino a pochi giorni fa ero contento, bimbo ben incluso e che lavora bene se però richiamato all'attenzione e seguito, ma purtroppo vengo a sapere che la mamma non é contenta, con mia sorpresa, visto quanto pre-scritto. La mamma sostiene che faceva di più gli anni scorsi perché l'insegnante lo portava fuori e lo faceva lavorare con schede e lavorava di più della classe con stessi argomenti ma molti più esercizi. Fermo restando che ora fa glivstessi esercizi in quantità della classe. Cmq arrivando al dunque la mamma si é rivolta al dirigente che vuole parlare con me, come dovrei comportarmi? Sto sbagliando l'azione didattica? Fatemi capire, grazie

tellina ha scritto:ma diciamocelo a bassavoce, almeno qui, tra noi: la storia del docente di sostegno sulla classe...è una cosa incomprensibile anche per me: se così fosse, sarebbe utilissimo, ogni classe dovrebbe avere un docente di sos a disposizione...ma così non è, quel docente è lì perché lì c'è il ragazzino...e le sue ore di presenza son strettamente legate alla gravità del caso...quindi docente di classe...per modo di dire ;-)

è vero...................................