Quadri orario professionale nota 487 del 10 aprile 2020

Mercoledì abbiamo un collegio straordinario per deliberare i nuovi quadri orari del professionale alla luce della nota 487 del 10 aprile 2020...
Il preside propone di inserire la terza ora di inglese, materia dell’area comune (ridotta a due ore), facendola entrare nell’area di indirizzo come microlingua... lo può fare? Io ho letto velocemente la nota e non mi pare di aver letto indicazioni in tal senso..

Mi potreste aiutare a sciogliere il dubbio entro mercoledì nel primo pomeriggio?

Grazie

> collegio straordinario per deliberare i nuovi quadri orari del professionale alla luce della nota 487 del 10 aprile 2020...

ho provato a capirci qualcosa per curiosita'
dato che in passato ho lavorato ai professionali
e su alcuni sono state esperienze positive (su altri allucinanti)

e' sostanzialmente illeggibile
come la maggior parte (se non tutti)
i documenti statali di uno stato mezzo marcio

http://1.flcgil.stgy.it/files/pdf/20200411/nota-487-del-10-aprile-2020-organico-docenti-a-s-2020-2021.pdf

> il preside propone di inserire la terza ora di inglese,
materia dell'area comune (ridotta a due ore), facendola entrare
nell'area di indirizzo come microlingua ... lo puo' fare?
io ho letto velocemente la nota
e non mi pare di aver letto indicazioni in tal senso

io non riesco a trovare ne un si' e ne un no ... e' illeggibile

> mi potreste aiutare a sciogliere il dubbio entro mercoledi' nel primo pomeriggio?

non e' possibile
con documenti cosi' preparati ragionare da persone normali

da pagina 13 alla 14 (sembrano le uniche interessate)
non c'e' neanche un periodo di testo comprensibile da una persona normale

posso soltanto dire che di matematico c'e' soltanto

nel limite del 20% del monte ore totale
calcolato per ciascuna classe di concorso relativamente
all'insegnamento correlato

non so l'inglese quanto monte ore ha; (2ore / AS) x 5 AS ?

2 x 5 = 10

10 + 2 = 12 (diciamo un'ora in piu' in quarta e in quinta)

V= Variazione

(12 - 10) / 10 = V / 100 => V = + 20% mi sembra che cosi' ci siamo

su base AS

(3 - 2) / 2 = V / 100 => + 50% cosi' non ci siamo proprio

come sarebbe il calcolo del 20% ?

e' sicuramente questa la parte da chiarire per prima

da un punto di vista didattico

psso darti delle indicazioni di approvazione / contestazione

se te sei a favore della proposta
perche' migliora la tua situazione stai in felice silenzio

se te sei contro
domanda in base a quale pagina / insieme di righe del documento
e' possibile procedere

da un punto di vista puramente didattico
l'idea potrebbe anche avere senso se il contenuto
della parte microlingua ha una corrispondenza ESATTA
con quanto insegnato in una materia

esempio meccanica (o come si chiama)
lezione del giorno x due ore in italiano => lezione di inglese UGUALE
con stesse considerazioni e formule soltanto che in inglese

perche' se si semplifica troppo non c'e' piu' insegnamento di indirizzo

poi forse qua il problema e' non perdere ore
per andare a completare chi lo sa dove nella provincia
questo lo capisco anche

mi sembra la solita guerra tra poveri

(152)

posso dire le 2 alternative che dovevamo scegliere nel mio istituto:
applicando il quadro orario secondo dm 257/17 (2 ore di inglese) ci sarebbe stato un docente soprannumerario di inglese e nessun docente dell'area professionale;
utilizzando la quota di autonomia e portando a 3 le ore di inglese e togliendo 1 ora all'area professionalizzante (TMA) non ci sarebbero stati nè soprannumerari di inglese nè delle materie professionali.
si è deciso di far fare inglese "tecnico" al docente di inglese salvando capre e cavoli!(certo non esaltante togliere ore alle materie professionali in un istituto professionale!)

[quote="sentenza"]
si è deciso di far fare inglese "tecnico" al docente di inglese salvando capre e cavoli!(certo non esaltante togliere ore alle materie professionali in un istituto professionale!)[/quote]
Hai ragione, ma non è neanche esaltante avere un cameriere che non capisce una comanda in inglese o un elettricista che non sa leggere le istruzioni di funzionamento di uno strumento, solo perché sono in inglese.