VEN 1 - Scuola Primaria

zeravla ha scritto:Quesito 1
La gestione dell'eterogeneità entro la classe è al centro della programmazione didattica. Si indichino e giustifichino possibili scelte di insegnamento e strumenti valutativi dell'apprendimento coerenti con le esigenze della didattica personalizzata

Quesito 2
Valorizzare il potenziale cognitivo dell'interazione sociale nei processi di insegnamento-apprendimento è cruciale dal punto di vista didattico. A tal fine, si illustrino le prerogative delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione per la realizzazione di ambienti collaborativi e cooperativi

Quesito 3
L'azione di apprendimento è tra quella fondamentali della scuola primaria e si esprime in questo grado scolastico con aspetti della continuità. Si individuino modi e strategie attraverso cui l'offerta formativa e didattica possono sostenere il progetto di vita di ogni alunno

ablasor72 ha scritto:Quesito 4

1) read the text and summarize it in your own words. Use between 60 and 90 words. [ndr non siamo in possesso del testo]

2) read the text below. Modify the word given in capital letters at the end of some of the lines and form a word that fits in the gap in the same line.
example :Picture are useful tools for teaching USE

It is unclear whether children learn languages better at young age.
Many people _______that they do; howerer, and a number of different BELIEF _________have been offered EXPLAIN it may simply be, of course thath _______children have more opportunities YOUTH than adults. They are learning all the time without having the worries and ____________of adults ; their parents, friends and teachers all help them in learning. RESPONSIBLE

ablasor72 ha scritto:il testo mancante comunque parla del processo di apprendimento dello studente e delle due opposte teorie quelle del comportamentismo e cognitivismo.la prima considera il soggetto passivo e l'apprendimento si basa su esercizi meccanici e ripetitivi; la seconda considera il soggetto attivo e di conseguenza basa il processo di apprendimento sulla motivazione del discente. per cui tutto ciò che apprende deve avere un senso e uno scopo.
qst il riassunto

federichina ha scritto:[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
guardate qui
è possibile responsibility secondo voi?

Zero Tagliato ha scritto:Non vi sto seguendo ma volevo chiedere. Non dovevate avere 4 tracce? Perché state parlando di inglese. Su non c'è scritto.

federichina ha scritto:[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
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è possibile responsibility secondo voi?

ablasor72 ha scritto:

federichina ha scritto:[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
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è possibile responsibility secondo voi?

da ciò che leggo sono in maggior numero i significati U che c

anche tu l'hai messo al singolare?

AntoD. ha scritto:Ragazzi help..secondo voi quanto punteggio ho perso non svolgendo la seconda domanda di inglese? come ho già detto ho scritto solo l'ordine delle parole date(che comunque era superfluo visto che erano già in ordine)senza modificarle.. Avrei scritto 2 parole giuste :-( quanto punteggio ho perso secondo voi? un punto? due? sono proprio giù.

ablasor72 ha scritto:you are welcome

ablasor72 ha scritto:si solo modifica

AntoD. ha scritto:questo forum is the best in the world! oggi in classe le colleghe dicevano tutte "ho letto su orizzonte scuola..." è bellissima questa condivisione e questo aiuto reciproco.

federichina ha scritto:

daniela_buono ha scritto:Anche l'ex (di madrelingua inglese) conferma: explanationS

e per responsibility?