preparazione orale primaria

Promemoria primo messaggio :

ragazze ma quando estrarrò aiutate anche me??? avete mille idee e spunti, mentre io causa bimbi e lavoro non ho modo di "navigare" e collegarmi spesso!!!!

antonella1979 ha scritto:

lamannafranca ha scritto:Sul mio libro vengono indicate come bes anche le eccellenze...

anche sul mio ma nell' ultima circolare non i nomina, non so se perchè in italia comunque non veniva fatto nulla per loro o se per dimenticanza o altro

mi ricordo un provvedimento di Fioroni in merito, ma nient'altro...

sul mio libro i BES non sono proprio nominati... ora vedo se trovo qualcosa su internet

sapete dirmi qualcosa a proposito della Token economy?

sarym ha scritto:sul mio libro i BES non sono proprio nominati... ora vedo se trovo qualcosa su internet

sapete dirmi qualcosa a proposito della Token economy?

token economy prevede una stipula di "contratto" con il bambino in cui si assegna ad ogni azione un premio o un demerito, semplificandolo ad esempio con fishes, che poi potrà riscuotere quando stabilito per ottenere qualcosa. si usa soprattutto in caso di bambini adhd
es. sta seduto senza disturbare 15f
svolge il compito nei tempi prestabiliti 10f
si alza senz chiede permesso -15
40f gli è permesso di alzarsi se ha finito il suo lavoro senza disturbare gli altrri (premio da riscuotere a fine sett)
il venerdì riscuote i fishes che ha accumulato durante la settimana
non so se sono stata chiara

antonella1979 ha scritto:

sarym ha scritto:sul mio libro i BES non sono proprio nominati... ora vedo se trovo qualcosa su internet

sapete dirmi qualcosa a proposito della Token economy?

token economy prevede una stipula di "contratto" con il bambino in cui si assegna ad ogni azione un premio o un demerito, semplificandolo ad esempio con fishes, che poi potrà riscuotere quando stabilito per ottenere qualcosa
es. sta seduto senza disturbare 15f
svolge il compito nei tempi prestabiliti 10f
si alza senz chiede permesso -15
40f gli è permesso di alzarsi se ha finito il suo lavoro senza disturbare gli altrri (premio da riscuotere a fine sett)
il venerdì riscuote i fishes che ha accumulato durante la settimana
non so se sono stata chiara

ok grazie mille. E' applicabile ai BES? Con chi viene adottata in genere questa strategia?

cmq...qualcuno poteva anche darmi una mano...
:-(

maby ha scritto:cmq...qualcuno poteva anche darmi una mano...
:-(

io non so aiutarti, non ho mai insegnato e non saprei che cosa consigliarti... Dimmi se posso fare qualcosa.

nei BES anche figli di immigrati.

maby ha scritto:cmq...qualcuno poteva anche darmi una mano...
:-(

mi spiace io all'inizio ti ho messo alcuni link, non ho esperienza a scuola e non avendo ricevuto da parte tua nex risposta ho pensato che non ti interessassero e ho lasciato perdere per non confonderti ancora di più

ok grazie mille. E' applicabile ai BES? Con chi viene adottata in genere questa strategia?[/quote]

è adattabile a tutta la classe fornendo magari le regole che tutti dovrebbero rispettare, ma anche solo ad alcuni alunni, io l' ho trovato spesso come esempio per bimbi iperattivi (ADHD)

matira ha scritto:

antonella1979 ha scritto:

lamannafranca ha scritto:Sul mio libro vengono indicate come bes anche le eccellenze...

anche sul mio ma nell' ultima circolare non i nomina, non so se perchè in italia comunque non veniva fatto nulla per loro o se per dimenticanza o altro

mi ricordo un provvedimento di Fioroni in merito, ma nient'altro...

Intanto per valorizzare le eccellenze si potrebbe attuare una flessibilità organizzativa,dedicando cioè una parte della settimana a creare dei gruppi nei quali si possa far circolare non solo quanto insegnato dai docenti ma anche quanto appreso dagli alunni. Poi ci sarebbero i La.R.S.A. (laboratori di recupero e sviluppo degli apprendimenti)che però vengono quasi sempre utilizzati per il solo recupero. Il ministro Fioroni ha voluto alcuni provvedimenti (D.Lgs.262 29 dicembre 2007)atti a incentivare le eccellenze,i cui punti focali sono:
-valorizzazione delle eccellenze
-individuazione delle eccellenze(competizioni nazionali tipo olimpiadi,certamina)
-riconiscimento delle eccellenze(riferimento ad un'autorità scientifica tipo università,accademia
-riconoscimento dei risultati attraverso certificazione

Altro sui bes ragazze?

antonella1979 ha scritto:

maby ha scritto:cmq...qualcuno poteva anche darmi una mano...
:-(

mi spiace io all'inizio ti ho messo alcuni link, non ho esperienza a scuola e non avendo ricevuto da parte tua nex risposta ho pensato che non ti interessassero e ho lasciato perdere per non confonderti ancora di più

Nemmeno ho mai insegnato per cui è tutto un casino....
forse non mi presento...

eccomi!!!!

oggi mi so data allo studio...
maby non esiste!
certo che ti presenti!!
scrivi a che punto sei anch'i nn ho mai insegnato, ma spero di poterti dare lamno un amano!!!

maby ha scritto:

antonella1979 ha scritto:

maby ha scritto:cmq...qualcuno poteva anche darmi una mano...
:-(

mi spiace io all'inizio ti ho messo alcuni link, non ho esperienza a scuola e non avendo ricevuto da parte tua nex risposta ho pensato che non ti interessassero e ho lasciato perdere per non confonderti ancora di più

Nemmeno ho mai insegnato per cui è tutto un casino....
forse non mi presento...

ma che dici! dai, riscrivimi la traccia che proviamo a fare qualcosa. Non è il momento di farsi venire strane idee!

per le eccellenze io credo la stessa cosa che per i bes, ovvero tecniche inclusive, so per certo che i bambini superdotati rischiano, esattamente cm gli altri cn problemi, di venir messi da parte, di rimanere isolati o di demotivarsi perchè per loro i ritmi sn troppo lenti. Penso che possano essere usate tecniche di peer tutoring in cui questi bambini spiegano agli altri, oppure in lavoro di cooperative learning gli si affidano compiti impegnatativi...

maby ha scritto:

antonella1979 ha scritto:

maby ha scritto:cmq...qualcuno poteva anche darmi una mano...
:-(

mi spiace io all'inizio ti ho messo alcuni link, non ho esperienza a scuola e non avendo ricevuto da parte tua nex risposta ho pensato che non ti interessassero e ho lasciato perdere per non confonderti ancora di più

Nemmeno ho mai insegnato per cui è tutto un casino....
forse non mi presento...

Avevi la scaletta delle attività! Non dire così..raccogli le idee, se sei pessimista non ti viene niente in mente! Non ti abbattere, è normale è il fattore stress...

Kle ha scritto:per le eccellenze io credo la stessa cosa che per i bes, ovvero tecniche inclusive, so per certo che i bambini superdotati rischiano, esattamente cm gli altri cn problemi, di venir messi da parte, di rimanere isolati o di demotivarsi perchè per loro i ritmi sn troppo lenti. Penso che possano essere usate tecniche di peer tutoring in cui questi bambini spiegano agli altri, oppure in lavoro di cooperative learning gli si affidano compiti impegnatativi...

e per stimolarli? non farli annoiare??

matira ha scritto:

Kle ha scritto:per le eccellenze io credo la stessa cosa che per i bes, ovvero tecniche inclusive, so per certo che i bambini superdotati rischiano, esattamente cm gli altri cn problemi, di venir messi da parte, di rimanere isolati o di demotivarsi perchè per loro i ritmi sn troppo lenti. Penso che possano essere usate tecniche di peer tutoring in cui questi bambini spiegano agli altri, oppure in lavoro di cooperative learning gli si affidano compiti impegnatativi...

e per stimolarli? non farli annoiare??

Attività di approfondimento dei temi trattati

bitti ha scritto:

maby ha scritto:

antonella1979 ha scritto:

maby ha scritto:cmq...qualcuno poteva anche darmi una mano...
:-(

mi spiace io all'inizio ti ho messo alcuni link, non ho esperienza a scuola e non avendo ricevuto da parte tua nex risposta ho pensato che non ti interessassero e ho lasciato perdere per non confonderti ancora di più

Nemmeno ho mai insegnato per cui è tutto un casino....
forse non mi presento...

Avevi la scaletta delle attività! Non dire così..raccogli le idee, se sei pessimista non ti viene niente in mente! Non ti abbattere, è normale è il fattore stress...

LE ATTIVITA SONO ASSOLUTAMENTE INAPPROPRIATE...E POI IN QUINTA IL PERIMETRO NON BA SENSO...SI FA IN QUARTA.. CHE COSA DOVREI PRESENTARE DI DIVERSO ?? UN PROGRAMMA DI QUARTA ?? NON HA SENSO

ECCO LE ATTIVITA che mancano del contenuto centrale , vale a dire portare il bambino a raggiungere le formule...

QUESTE SONO LE ATTIVITA' MA SONO DECISAMENTE DA METTERE IN ORDINE o INTEGRARE :
- concetto di perimetro come contorno delle figure
- Storia di Didone
- vorrei poi riassumere i poligoni regolari e quelli irregolari ( non so se faccio bene visto che è previsto in quarta)
- come misuriamo ? con i quadretti o con il metro , in feet , in yard ....
- misuriamo il perimetro dell'aula , dei banchi , dei quaderni, delle porte...
- usare un gioco che ho trovato on line che fa trovare il perimetro ai poligoni
- consegnare dei poligoni da misurare e calcolare il perimetro e non cooperative learning di 2 provare alla ricerca autonoma della forma piu breve per conteggiare il perimetro.
- dare dei cartoncini sui quali disegnare e ritagliare in poligoni ,ricoprire i bordi con nastro adesivo e fargli fare il calcolo di quanto adesivo occorre per coprire il perimetro . poi verbalizzare , quindi cooperative learning
- Usare la lim con il gioco che mi hai suggerito....riporta il gioco per misurare e la formula
- usare il Tangram per comporre figure e trovare il perimetro anche di figure diverse dalle convenzionali ?
- uscita scolastica per misurare il perimetro del campo sportivo , sia la parte esterna circolare da misurare con contakilometri , sia il perimetro del terreno rettangolare di gioco . rientrare e verbalizzare il tutto e valutare quale dei due è maggiore..
- provare a disegnare con excel delle figure e usare le formule di excel per arrivare alla soluzione ??
- andare in palestra e disegnare con il corpo delle figure e poi provare a riempirle...solo per preparli all idea dell'area che seguirà.
- schede di valutazione...

Gli eccellenti potrebbero essere coinvolti in primo piano in attività di peer tutoring. Potrebbero aiutare i compagni più in difficoltà e allo stesso tempo questi ultimi si sentirebbero più sereni nell'apprendere perchè seguiti da un coetaneo e non da un'insegnante che può metterli in soggezione.

per maby: vorrei esserti d'aiuto ma ho poca esperienza nell'insegnamento.
Hai avuto tante idee, devi solo riuscire ad organizzarle. Forza!

maby ha scritto:

bitti ha scritto:

maby ha scritto:

antonella1979 ha scritto:

maby ha scritto:cmq...qualcuno poteva anche darmi una mano...
:-(

mi spiace io all'inizio ti ho messo alcuni link, non ho esperienza a scuola e non avendo ricevuto da parte tua nex risposta ho pensato che non ti interessassero e ho lasciato perdere per non confonderti ancora di più

Nemmeno ho mai insegnato per cui è tutto un casino....
forse non mi presento...

Avevi la scaletta delle attività! Non dire così..raccogli le idee, se sei pessimista non ti viene niente in mente! Non ti abbattere, è normale è il fattore stress...

LE ATTIVITA SONO ASSOLUTAMENTE INAPPROPRIATE...E POI IN QUINTA IL PERIMETRO NON BA SENSO...SI FA IN QUARTA.. CHE COSA DOVREI PRESENTARE DI DIVERSO ?? UN PROGRAMMA DI QUARTA ?? NON HA SENSO

qui hai guardato?
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Maby ma non pensare a quello, hai scritto QUINTA, ok così. In effetti si fa in QUARTA, ma pensa di essere in una inizio QUINTA. Quindi quello è ok dai ;P
Concatena le attività che hai citato prima, dal concreto (attività pratiche) mano a mano arrivi all'astratto ovvero alle schede. Hai iniziato a farti una base di powerpoint coi punti (prerequisiti, obiettivi, conoscenze.....materiali.....tempi....) Butta giù, scrivi...
Io ho fatto così, poi dopo ho limato il tutto in bella copia...

matira ha scritto:

maby ha scritto:

bitti ha scritto:

maby ha scritto:

antonella1979 ha scritto:

maby ha scritto:cmq...qualcuno poteva anche darmi una mano...
:-(

mi spiace io all'inizio ti ho messo alcuni link, non ho esperienza a scuola e non avendo ricevuto da parte tua nex risposta ho pensato che non ti interessassero e ho lasciato perdere per non confonderti ancora di più

Nemmeno ho mai insegnato per cui è tutto un casino....
forse non mi presento...

Avevi la scaletta delle attività! Non dire così..raccogli le idee, se sei pessimista non ti viene niente in mente! Non ti abbattere, è normale è il fattore stress...

LE ATTIVITA SONO ASSOLUTAMENTE INAPPROPRIATE...E POI IN QUINTA IL PERIMETRO NON BA SENSO...SI FA IN QUARTA.. CHE COSA DOVREI PRESENTARE DI DIVERSO ?? UN PROGRAMMA DI QUARTA ?? NON HA SENSO

qui hai guardato?
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Maby, se non ti presenti passerai il resto della vita a chiederti come sarebbe andata!
Avanti! Hai surclassato centinaia di candidati che non sono riusciti a superare lo scritto! Non ti puoi arrendere adesso, ad un passo dal traguardo!!!