037 Piemonte

Promemoria primo messaggio :

In questi mesi ho seguito il forum senza intervenire e molte informazioni mi sono state utili.
Ho passato scritto e orale per la 037 in Piemonte e faccio qui una breve sintesi di come si sono svolte le prove.
La commissione ha organizzato così i tempi:
-mezz'ora per l'argomento estratto (o filosofia o storia);
-dieci minuti di discussione e approfondimento dell'argomento svolto;
-dieci minuti di interrogazione sulla materia non estratta;
-cinque minuti di informatica;
-cinque minuti di lingua straniera.
Per quanto riguarda gli argomenti è uscito un po' di tutto da tracce più semplici e tradizionali (l'arché, Socrate, i sofisti e la città, Grozio-Hobbes-Locke-Spinoza, la Scolastica, Marx e la costruzione del socialismo,il neopositivismo e Popper, la rinascita dopo il Mille, le cause della rivoluzione francese, la guerra di secessione americana, la decolonizzazione, il Risorgimento e la questione meridionale) ad altre -a mio avviso- più complesse perché riguardanti temi che non sempre si svolgono a scuola (può ancora avere senso la filosofia nel mondo contemporaneo?, l'etica oggi, la filosofia politica nel mondo contemporaneo, il mondo dopo l'11 settembre, la questione ebraico palestinese, Gladio).
La commissione non ha voluto nulla di cartaceo (invece il cartaceo era richiesto dalla commissione della 36). A disposizione c'era un computer con collegamento internet (no lim). Penso che tutti, tranne un candidato che ha fatto un'esposizione esclusivamente orale, abbiano portato un powerpoint (o simili).
La commissione ha chiesto anche, se possibile, di collegare un classico letto integralmente all'argomento estratto.
Nei dieci minuti di discussione sul lavoro presentato sono stati chiesti chiarimenti sulla applicazione didattica del percorso (niente di particolarmente complicato se uno ha esperienza in classe) e qualche chiarimento/approfondimento dei temi toccati (anche qui nulla di particolarmente approfondito).
Gli altri dieci minuti sono stati dedicati all'altra materia: le domande -per quanto ho visto e saputo dai colleghi- sono state abbastanza generali, con qualche accenno in storia alla storiografia: hanno chiesto le cause della rivoluzione francese, la repubblica di Weimar, l'organizzazione di lezioni sulla seconda guerra mondiale, le guerre di religione in Francia, il Seicento con riferimento alla storiografia, Platone, Aristotele...
Per informatica si trattava di cambiare carattere o stile a un documento, di fare un ricerca avanzata, di inserire testo e immagine in un powerpoint, ecc.
Per la lingua si estraeva un breve testo -circa dieci righe-, lo si leggeva mentalmente (2 minuti di tempo) e se ne spiegava brevemente il contenuto rispondendo a qualche domanda di chiarimento. Penso che tutti i testi fossero sull'Europa. Io portavo tedesco e ho sorteggiato un estratto dal discorso di Barroso alla Commissione europea che parlava degli obiettivi per il futuro dell'Europa.
I colloqui si sono svolti di mattina e di pomeriggio: a fine mattina e a fine pomeriggio sono stati esposti i voti dei candidati. A quanto ne so-non ho dati ufficiali- su 35 ammessi all'orale per 7 posti, se ne sono presentati 34 e sono stati tutti promossi con voti che variano dal 28 al 40.
Buon lavoro!

A me ha dato fastidio (diciamolo con un eufemismo) non conoscere i desiderata della commissione. Se li avessi conosciuti avrei semplicemente ri-modulato la mia presentazione ed evitato la farsa di parlare e ed illustrare PDP per BES, percorsi alternativi per DSA, approfondimenti calcolati in base agli effettivi tempi della programmazione scolastica, etc., nell'indifferenza di persone che evidentemente ritengono la progettazione didattica "materiale scatenante allergie". E poi parlano di svecchiare la scuola italiana...

esatto FMZ

era impossibile indovinare i desiderata della commissione
nella mia regione, per altre materie affini, le commissioni si sono dimostrate focalizzate sulla didattica, quindi non potevamo sapere che la nostra sarebbe stata "contenutistica"

mi guardavano e sotto è come se passassero i sottotitoli "dai, finiscila, tanto si sa che la didattica non serve a niente"

è impossibile svecchiare se a selezionare il "nuovo" sono i vecchi
è ovvio che sto banalizzando e facendo di tutt'erba un fascio, che è certamente sbagliato

per "vecchi" intendo i colleghi non anziani per età, ma per impostazione
quelli verbosi che parlano parlano parlano e non si accorgono che gli alunni dormono, e soprattutto non si pongono il problema di tenerli svegli

purtroppo questo concorso (almeno nella nostra materia) rischia di selezionare le enciclopedie migliori, non i migliori insegnanti
spero almeno che queste enciclopedie siano anche bravi insegnanti

ps: preciso che comunque ho grande stima di tutti i commissari che si sono resi disponibili
stanno facendo un lavoro enorme e ingrato, praticamente gratis

Credo sia soprattutto un problema di formazione della vecchia classe docente che non conosce la progettualità didattica e, quindi, la ritiene inutile. Mi ripeto: inutile star poi a "cianciare" di svecchiamento della scuola...

sarebbe utile e interessante compilare un archivio tracce estratte per la prova orale distinguendole per regione e disciplina (storia/filosofia). Che ne pensate? Chi ha già svolto la prova può cominciare a pubblicare... Ho aperto un nuovo topic dedicato a questo.

Gentilmente chi ha fatto l'orale può dire se si sono attenuti alla circolare di Chiappetta? E' capitato che ignorassero la lezione e procedessero con domande nozionistiche del tutto sganciate. Come ci difendiamo? C'è un bando da rispettare.