preparazione prova orale infanzia

nanà1980 ha scritto:

chiara.damati ha scritto:ragazze ho bisogno di una mano, mi sto impelagando tra orientamenti 91 e indicazioni nn riesco ad uscire fuori. mi servirebbe qualcosa di schematico qualcuna può darmi una mano?

cosa intendi per orientamenti 91?

stanno chiedendo sempre differenze tra orientamenti del 91 e indicazioni solo che trovo solo indicazioni 2007 in giro, la data sta arrivando e io nn so più cosa fare prima

chiara.damati ha scritto:

nanà1980 ha scritto:

chiara.damati ha scritto:ragazze ho bisogno di una mano, mi sto impelagando tra orientamenti 91 e indicazioni nn riesco ad uscire fuori. mi servirebbe qualcosa di schematico qualcuna può darmi una mano?

cosa intendi per orientamenti 91?

stanno chiedendo sempre differenze tra orientamenti del 91 e indicazioni solo che trovo solo indicazioni 2007 in giro, la data sta arrivando e io nn so più cosa fare prima

ora vedo se trovo qualcosa sugli orientamenti del 91, intanto, se mi mandi la tua mail ti giro le indicazioni 2012.

nanà mi mandi la tua uda? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
grazie! per la differenza tra orientamenti e indicazioni, appena torno a casa posto qualcosa che ho negli appunti.

Manujumpy ha scritto:nanà mi mandi la tua uda? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
grazie! per la differenza tra orientamenti e indicazioni, appena torno a casa posto qualcosa che ho negli appunti.

grazie

ok, nel 1991 furono pubblicati in "Nuovi Orientamenti dell'attività educativa nelle scuole materne statali", decreto ministeriale 3 giugno 1991
eccoli: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

fatto, arrivati?

nanà1980 ha scritto:fatto, arrivati?

si grazie

si grazie!!

brilli ha scritto:tutte con problemi di stomaco, mi unisco anch'io sto così da circa un mese; cmq vi consiglio di prendere il ginseng in formato pillole a altro xchè aiuta davvero tanto in termini di concentrazione e lucidità e riduce il senso di stanchezza e questo ci servirà soprattutto il giorno prima dell'orale..........è un prodotto naturale e non fa male si trova anche nei supermercati!:)
in alternativa redbull

anche io sto avendo gli stessi problemi da circa 1 mese

chiara.damati ha scritto:

nanà1980 ha scritto:

chiara.damati ha scritto:ragazze ho bisogno di una mano, mi sto impelagando tra orientamenti 91 e indicazioni nn riesco ad uscire fuori. mi servirebbe qualcosa di schematico qualcuna può darmi una mano?

cosa intendi per orientamenti 91?

stanno chiedendo sempre differenze tra orientamenti del 91 e indicazioni solo che trovo solo indicazioni 2007 in giro, la data sta arrivando e io nn so più cosa fare prima

ciao Chiara, in quale regione stanno chiedendo sempre questa differenza?

Io ho studiato Indicazioni 2012 quelle 2004 e2007 le ho tralasciate.nel 68 venne istituita scuola materna è con orientamenti che si parla di scuola infanzia a testimonare centralità del bambino al centro del processo educativo. Bambino soggetto di diritti .Vi è riferimenti a dimensioni svilupp a interculturalita`.icampi di esperienza sono 6 e taluni hanno aspetti diversi...Ora l'argomento si fa lungo mi dilungherei vedi se è caso di dilungarsi.

nanà1980 ha scritto:ok, nel 1991 furono pubblicati in "Nuovi Orientamenti dell'attività educativa nelle scuole materne statali", decreto ministeriale 3 giugno 1991
eccoli: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Se volete aggiungere, nell'89 c'è stata la Convenzione ONU dei diritti per l'infanzia, i cui dogmi sono stati attuati in Italia proprio nel '91, stesso anno dei nuovi ordinamenti, che in pratica li hanno inglobati (o almeno hanno cercato di farlo!).

Vi conviene scaricare orientamenti e indicazioni e metterli a confronto. Io ho fatto così

alida79 ha scritto:Vi conviene scaricare orientamenti e indicazioni e metterli a confronto. Io ho fatto così

Su dropcanvas c'erano delle cartelle in cui si mettevano a confronto. Ora guardo un po' se recupero il documento che ricordo confrontare le due cose

salve ragazze! oggi in campania iniziano i sorteggi! da ciò che hanno pubblicato sul sito dell'usr gli orali saranno tutti di pomeriggio: ma è possibile? considerando che le commissioni sono 8, costituite tutte da 3 commissari...e che in media, ogni giorno ascolteranno circa 48 candidati, c'è una media di 6 candidati per commissione...e se le prove orali si svolgeranno solo di pomeriggio si finirà tardissimo! ma è assurdo questo...ma non pensano ai poverini che dovranno sostenere l'orale come ultimi??? se capita a me io muoi...

daniela_buono ha scritto:

alida79 ha scritto:Vi conviene scaricare orientamenti e indicazioni e metterli a confronto. Io ho fatto così

Su dropcanvas c'erano delle cartelle in cui si mettevano a  confronto. Ora guardo un po' se recupero il documento che ricordo confrontare le due cose

Copio e incollo: riguarda gli orientamenti e le indicazioni 2007:

[...] A questo punto può essere utile un confronto tra le “Indicazioni per il curricolo”, gli “Orientamenti” del 1991 e le “Indicazioni per i Piani personalizzati”, sia pure limitato ad alcuni aspetti più significativi.
In generale:
- il linguaggio delle nuove Indicazioni è più semplice rispetto alle Indicazioni del 2004. I precedenti ‘obiettivi specifici di apprendimento’ (OSA) diventano semplicemente ‘obiettivi di apprendimento’; gli ‘obiettivi generali del processo formativo’ sono ora ridiventati ‘finalità’.
- le attuali indicazioni:
• ripropongono il curricolo come strumento di progettualità didattica e ne forniscono i riferimenti essenziali: finalità, campi di esperienza o aree e discipline, traguardi per lo sviluppo della competenza, obiettivi di apprendimento;
• si caratterizzano per un più basso livello di prescrittività rispetto alle precedenti;
• non prevedono più il profilo dell’alunno al termine del primo ciclo né di quello, solo ipotizzato, al termine della scuola dell’infanzia;
- l’impianto delle Indicazioni “Moratti” era largamente contenutistico: troppi gli obiettivi disciplinari e non, eccessiva la frammentazione dei numerosi insegnamenti, tempi curricolari ridotti. Tutto questo rendeva molto difficile la praticabilità di quanto enunciato;
- nelle stesse Indicazioni era evidente la mancanza di un chiaro riferimento alla scuola come comunità educativa e la riduzione del curricolo a ‘piano di studio personalizzato’, con il rischio di una interpretazione molto riduttiva dell’ offerta formativa, ritagliata sulle esigenze dei singoli e sulle prevalenti richieste delle famiglie.
Per quanto riguarda in particolare la scuola dell’infanzia:
- Il testo si presenta decisamente più sobrio rispetto agli Orientamenti del 1991;
- delle quattro finalità prospettate per la scuola dell’infanzia soltanto le prime tre erano presenti negli Orientamenti del 1991 e nei documenti di indirizzo e orientativi pubblicati successivamente;
- non si riprende più l’espressione ‘educazione personalizzata’. I campi di esperienza sono ora cinque (rispetto ai sei degli Orientamenti e ai quattro delle Indicazioni per i Piani personalizzati). Anche il loro ordine di presentazione è diverso;
- si riprende l’espressione “traguardi per lo sviluppo”, già presente negli Orientamenti del 1991 (v. ad esempio cap. III, 2);
- non si parla più di “portfolio delle competenze” né della figura del tutor. A questo riguardo, non è corretto affermare che le nuove Indicazioni non prevedono l’utilizzo del portfolio o vietano il ricorso alla figura del tutor: né si vieta né si ordina. Le scuole sono tenute sia a garantire la documentazione che l’accompagnamento degli alunni, il coordinamento didattico tra i docenti e i rapporti con le famiglie. In quanto strutture autonome sono libere nella scelta degli strumenti. In particolare, per quanto riguarda il portfolio può essere liberamente scelto come strumento di tipo didattico, ma non può, in alcun caso, assumere validità sul piano giuridico;
- L’immagine di bambino presentata nel testo delle nuove Indicazioni è quella di un precoce, attento ricercatore e costruttore di senso: si delinea una concezione del bambino come ‘soggetto attivo’. Il modello culturale delle Indicazioni fa riferimento ad una matrice di tipo costruttivista. Viene prospettato un attivismo pedagogico nel quale l’educatore ricopre un ruolo indiretto: si prospetta un modo di fare scuola sempre meno centrato sulla figura direttiva dell’adulto. Tutto ciò rappresenta un elemento di continuità con gli Orientamenti del 1991 e… non solo.


3. Valutazioni critiche

Il documento presenta aspetti positivi e aspetti problematici che pongono qualche interrogativo.

* Aspetti che meritano apprezzamento:
- viene evitata la logica della discontinuità - la logica del “punto e a capo” - e viene auspicato, invece, un processo costante di innovazione, adottando strumenti normativi leggeri, facilmente rivedibili. In questo contesto, caratterizzato da rapidi e profondi mutamenti, come quello attuale, non si poteva operare altrimenti;
- rispetto ai testi precedenti, si adotta un linguaggio più semplice e meno esposto a possibili interpretazioni terminologiche equivoche;
- si cerca di proseguire sulla strada dell’autonomia, allontanandosi sempre più dalla prospettiva centralistica e attribuendo maggiori responsabilità agli operatori scolastici;
- il testo si presenta agile, relativamente breve: è anche difficile assumere un criterio assoluto e sicuro in base al quale stabilire il livello ottimale di genericità/specificità che un testo deve presentare, così da evitare i due estremi del dire troppo o troppo poco;
- si supera la diatriba istruzione/educazione - che in passato aveva provocato vivaci discussioni. Si afferma chiaramente che compito della scuola è “educare istruendo”;
- si riprende e si sottolinea, in modo particolare, il riferimento alla centralità della persona - sottolineatura che da parecchi anni appartiene alla pubblicistica pedagogica e didattica ufficiale – e, tra gli aspetti che la caratterizzano, vengono esplicitamente indicati anche quelli “etici, spirituali, religiosi”;
- si vuole favorire maggiormente l’unitarietà del sistema formativo in una realtà socioculturale in continua evoluzione;
- per quanto riguarda la scuola dell’infanzia, l’immagine di bambino e di scuola che emerge dal testo, sostanzialmente in linea con gli Orientamenti del ’91 e con le Indicazioni del ministro Moratti, pur senza negare numerose diversità, a recepisce le istanze più aggiornate della psicologia e pedagogia infantile.

ciao daniela!!! grazie! 
questo è il documento che dicevi su dropcanvas? xkè altrimenti cerco di recuperarlo xkè dovrei aver scaricato tutto da qualche parte :-)

ragazze..domani a quest'ora sono sulla strada dell'estrazione...sto andando in panico...cerco di ripetere mentalmente i concetti ed ho il vuoto....sono a lavoro con zero possibilità di concentrazione!

nientepanico ha scritto:ciao daniela!!! grazie! 
questo è il documento che dicevi su dropcanvas? xkè altrimenti cerco di recuperarlo xkè dovrei aver scaricato tutto da qualche parte :-)

no questo è un altro documento che ho trovato online; quello su dropcanvas era un ppt, molto schematico; se lo trovo ve lo incollo

daniela_buono ha scritto:

nientepanico ha scritto:ciao daniela!!! grazie! 
questo è il documento che dicevi su dropcanvas? xkè altrimenti cerco di recuperarlo xkè dovrei aver scaricato tutto da qualche parte :-)

no questo è un altro documento che ho trovato online; quello su dropcanvas era un ppt, molto schematico; se lo trovo ve lo incollo

OK CERCO ANCH'IO

nientepanico ha scritto:

chiara.damati ha scritto:

nanà1980 ha scritto:

chiara.damati ha scritto:ragazze ho bisogno di una mano, mi sto impelagando tra orientamenti 91 e indicazioni nn riesco ad uscire fuori. mi servirebbe qualcosa di schematico qualcuna può darmi una mano?

cosa intendi per orientamenti 91?

stanno chiedendo sempre differenze tra orientamenti del 91 e indicazioni solo che trovo solo indicazioni 2007 in giro, la data sta arrivando e io nn so più cosa fare prima

ciao Chiara, in quale regione stanno chiedendo sempre questa differenza?

in puglia

chiara.damati ha scritto:

nientepanico ha scritto:

chiara.damati ha scritto:

nanà1980 ha scritto:

chiara.damati ha scritto:ragazze ho bisogno di una mano, mi sto impelagando tra orientamenti 91 e indicazioni nn riesco ad uscire fuori. mi servirebbe qualcosa di schematico qualcuna può darmi una mano?

cosa intendi per orientamenti 91?

stanno chiedendo sempre differenze tra orientamenti del 91 e indicazioni solo che trovo solo indicazioni 2007 in giro, la data sta arrivando e io nn so più cosa fare prima

ciao Chiara, in quale regione stanno chiedendo sempre questa differenza?

in puglia

Grazie

sapete come mai su dropcanvas si trovano sempre meno file rispetto alla volta precedente?