Gruppo di studio sulle avv.generali per tutte le cdc

Promemoria primo messaggio :

Ciao a tutti: vogliamo confrontarci, scambiare materiale o riferimenti per lo studio di questa parte comune a tutte le CDC?

Le Indicazioni del 2015 sono per l'uscita dalle scuole medie, per le superiori consiglio le Indicazioni del 2010 sul sito di INDIRE.

O mi sbaglio e quelle del 2015 sono utili anche per chi insegna alle superiori?

Cmq grazie per il link, sulle competenze parto da quello che c'è sul Compendio (quadro europeo e didattica per competenze ecc...). La vera sfida, ovvio, è usarle queste competenze...

Io dalle Indicazioni delle superiori, del 2010, ne tiro fuori alcune ogni anno e ci rifletto su.

E poi i Dipartimenti delle scuole dove ho lavorato hanno documenti guida annuali fatti molto bene e utili per produrre una buona programmazione didattica annuale per materia e per classe...

Concordo sulla necessità di collaborare anziché scontrarci.

Però, Mercanteinfiera, chiunque ti passi a tiro, dici: "Povera scuola, che insegnanti siete", ecc. Non mi pare una grande apertura. Altro che scivolate, qua ci stai entrando a gamba tesa.

Proseguo con i miei riassunti, se possono servire a qualcuno bene, altrimenti buon lavoro con le mappe.

Io ringrazio tutti/e coloro che si sono attivati con link o riassunti o mappe utilissime !!!

ma è tutta roba vecchia??

Beh, se parliamo di obbligo di certificazione delle competenze, è dal 2009 che la normativa lo impone. E' la storia degli assi culturali, questo è un modello che ho trovato sul sito del MIUR
[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
La mia domanda (che ritengo sempre attuale, dato che la prassi di scuola in scuola è diversa) però è questa: come avviene la scelta di "base", "intermedio", "avanzato" da parte del consiglio di classe di seconda superiore?

Ma riguarda tutti gli ordini di scuola?

Le certificazioni vengono fatte dal consiglio di classe alla fine di tutte le terze medie e alla fine del primo biennio di una qualsiasi scuola superiore.

Domanda.. come funzionano le supplenze con la legge 107/2015?

carissimi colleghi vi scrivo il mio primo messaggio in questo forum...
Vi consiglio di dare un'occhiata a questo link

competenzedocenti (punto) it/index.html

Per ogni tipo di competenza ci sono dei documenti che si possono scaricare, sintetici ed articolati anche. Io ad esempio l'ho trovato utilissimo soprattutto

margherita83 ha scritto:Domanda.. come funzionano le supplenze con la legge 107/2015?

fino a 10 giorni dovranno essere coperte dall'organico di potenziamento. Le supplenze lunghe 'ordinarie' (come le maternità o le malattie) restano alle GI. Il vero obiettivo (sogno) del Governo è coprire entro il 2018 tramite OD e OP tutti i posti vacanti, dunque supplenze 'anomale' su una cattedra che in realtà è senza titolare.

seh1983 ha scritto:carissimi colleghi vi scrivo il mio primo messaggio in questo forum...
Vi consiglio di dare un'occhiata a questo link

competenzedocenti (punto) it/index.html

Per ogni tipo di competenza ci sono dei documenti che si possono scaricare, sintetici ed articolati anche. Io ad esempio l'ho trovato utilissimo soprattutto

Bello, però non si capisce chi ha fatto il sito, qui [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link] non si dice nulla dei redattori...

Grazie cerbero

Si puo' cortesemente entrare nel gruppo?

State preparando la parte relativa alla Psicologia dello Sviluppo e dell'Apprendimento? E' un delirio.

Piaget, Bruner, Vygotskij, Erikson, Bowlby, Dewey, Gardner, Goleman? Una allegra compagnia, direi :o)

Non dimenticare la Montessori !!

Non dimenticare la Montessori !!

julias ha scritto:State preparando la parte relativa alla Psicologia dello Sviluppo e dell'Apprendimento? E' un delirio.

Più che altro è impossibile. -.-

julias ha scritto:State preparando la parte relativa alla Psicologia dello Sviluppo e dell'Apprendimento? E' un delirio.

Non vi lamentate, pensate farla in lingua!!!

margherita83 ha scritto:Non dimenticare la Montessori !!

Certamente! Il compendio la considera poco, ma dai miei appunti TFA non mancherà...

Hoffnung2 ha scritto:

julias ha scritto:State preparando la parte relativa alla Psicologia dello Sviluppo e dell'Apprendimento? E' un delirio.

Non vi lamentate, pensate farla in lingua!!!

!!!

Hoffnung2 ha scritto:

julias ha scritto:State preparando la parte relativa alla Psicologia dello Sviluppo e dell'Apprendimento? E' un delirio.

Non vi lamentate, pensate farla in lingua!!!

Io ormai vedo il lato positivo della cosa: ho trovato dei materiali in francese sul web e sto preparando quelli anche per inglese. Chissà cosa combinerò davanti al pc! Magari farò le prove in Esperanto! LOL

JaneEyre, io ho visto a grandi linee i materiali relativi a didattica e pedagogia (ripeto, a grandi linee, aiutandomi con internet perché naturalmente al TFA si era fatto tutto in italiano e io non ho altro materiale...). Volevo chiederti se hai iniziato a studiare la parte legislativa e come ti stai regolando per la versione "in lingua straniera" (!)... Io non ho avuto il tempo di iniziare e non so nemmeno da dove partire... Buona scuola, costituzione, leggi varie... Già in italiano avrei difficoltà, ma in inglese... Certe espressioni credo le lascerò in italiano... A parte che secondo me non ha alcun senso farci fare il tfa con pochi corsi in inglese e il resto in italiano, e poi chiederci la legislazione e quant'altro in lingua, non perché non si possa fare, ma per il semplice fatto che ci sono termini e concetti specifici che magari andavano visti e studiati al corso abilitante all'insegnamento (avendo pagato i 3000 euro per il pezzo di carta...) senza perdere un sacco di tempo ora per capire e tradurre il tutto... :-O

Scusate se tiro sempre fuori la storia dei 3000 euro versati... Ma visto come si è svolto il tutto, e il seguito, se ci penso mi si rivolta lo stomaco dal nervoso... :-(