Alla faccia della parità

Oggi l'alunno H che seguo, alla mia domanda "si può parcheggiare qui?" (riferito al cortile della scuola - una scusa banale per farlo parlare) mi risponde "no, no, qui solo gli insegnanti delle materie importanti!".

Si commenta da sola questa risposta eh!?
Per me è la prima esperienza su SOS (è un completamento con spezzone su cdc) e ho tutto da imparare.
L'accoglienza delle colleghe è stata mediamente buona, ma ad alcune si vede che dai fastidio, soprattutto se insegni una materia affine. Pazienza, problemi loro!
Quando sono con la mia classe, su materia, non ho fastidio ad avere l'insegnante di sostegno in classe, anzi!

Cosa ne pensate di questi cliché?

Una vergogna, questo è quello che penso

Hoffnung2 ha scritto:Oggi l'alunno H che seguo, alla mia domanda "si può parcheggiare qui?" (riferito al cortile della scuola - una scusa banale per farlo parlare) mi risponde "no, no, qui solo gli insegnanti delle materie importanti!".

Si commenta da sola questa risposta eh!?
Per me è la prima esperienza su SOS (è un completamento con spezzone su cdc) e ho tutto da imparare.
L'accoglienza delle colleghe è stata mediamente buona, ma ad alcune si vede che dai fastidio, soprattutto se insegni una materia affine. Pazienza, problemi loro!
Quando sono con la mia classe, su materia, non ho fastidio ad avere l'insegnante di sostegno in classe, anzi!

Cosa ne pensate di questi cliché?

Purtroppo è un clichè spesso alimentato dagli stessi colleghi (non tutti ma una buona parte) che vedono il docente di sostegno come "il badante dell'alunno H", non volendo capire che siamo docenti a tutti gli effetti e per di più assegnati alla classe! Un consiglio? Lo hai scritto già tu: PROBLEMI LORO

Non hanno capito che gli insegnanti di classe sono insegnanti dell'alunno h e viceversa

anch'io sono per la 1 volta su sos quest'anno e anche x me l'accoglienza è stata mediamente buona, tranne con una collega che nel momento in cui sono in classe, è come se non ci fosse nesssuno. non mi rivolge nemmeno la parola! meno male che capita solo x 1 ora alla settimana!

Ti prego...indaga ulteriormente...
Al prossimo giro chiedi per bene la lista docenti in ordine di importanza.
...e poi smontala e ribaltala!

Gli insegnanti di classe dovrebbero formarsi sul sostegno frequentando dei corsi accelerati

E provare a Stare un po' dall'altra parte! !

Buonasera. Anche io vorrei chiedere un consiglio inerente la parità. Ci sono insegnanti di materia che preferiscono tenere alcuni alunni in cattedra; questo comporta che l'insegnante di sostegno, debba trovare una posizione di "fortuna" altrove, a volte anche poco comoda, non per l'insegnante stesso, ma per il lavoro da svolgere per seguire decentemente la classe.
Come superare tali problemi logistici senza che nessuno se l'abbia a male?

Stavolta non vedo il problema...
Se alcuni alunni stanno in cattedra mi pare ottimo! Se ne occupa la collega di materia, tu ti siedi in uno dei loro banchi lasciati liberi, se proprio ti serve un banco, oppure giri per la classe e ti siedi di volta in volta dove serve...

Era stato fatto così, ma sono arrivati ordini dalla presidenza per una richiesta specifica di un genitore del ragazzo con il sostegno. Le colleghe sono state avvisate di ciò...ma siamo di nuovo punto e a capo coi ragazzi in cattedra. Come far sposare tutte le esigenze? Credo che si cadrà in polemica, me lo sento!

che richiesta hanno fatto sti genitori?

Di non mettere in evidenza il fatto che il ragazzo abbia il sostegno. Si è sentito a disagio del fatto che era stato messo il banchetto accanto a lui. Ha voluto essere nei banchi coi compagni, come tutti...è comprensibile. Quindi è stato indicato di far stare il sostegno in cattedra, a fianco il docente di materia, e di seguire con più "riservatezza" il ragazzo...
Queste situazioni sono molto delicate e rincrescono.

ok, no comment

mi sa che la soluzione è:

nessun alunno va più in cattedra

tutti gli alunni vanno in cattedra a turno

si mettono i banchi a gruppi di tre o quattro e a turno l'insegnante di sostegno siede vicino a ciascun gruppo

si lasciano i banchi così come sono e ogni giorno l'insegnante di sostegno siede vicino ad un bambino diverso

mi verrebbe anche in mente che si potrebbe studiare qualche attività da far fare a tutti per evidenziare che "vince" chi ha vicino il sostegno, per arrivare a fare in modo che tutti lo voglian

una gara alla ricerca di parole sul vocabolario?  (è evidente  che se si è in due a farlo si fa prima)
la costruzione di una figura geometrica in cartoncino (anche qui è evidente che se si è in due a farlo si fa prima)

forse è una idea del piffero, non so quanto attuabile, sicuramente migliorabile, ma va valorizzata la figura del sostegno come punto di forza non di vergogna

Codice:

.   Si lasciano i banchi così come sono e ogni giorno l'insegnante di sostegno siede vicino ad un bambino diverso
 

La cosa più comoda...si fa abitualmente...
Alla cattedra...i più rompini.

Ringrazio immensamente Ire e Tellina. Mi si è accesa una lampadina! Grazie ancora e buona settimana.

Te sei ironica vero?! Mmmmmhhhhhh

No no Tellina, si sono ironica in genere, ma davvero mi è venuta un'idea! :-) ;-)

ah ottimo.
meglio!
poi rendici partecipi dell'idea...

Ordunque ^_^
In realtà la storia dei rompini in cattedra aveva stufato anche il resto della classe, che vedevano in ciò un trattamento privilegiato o cmq una cosa quanto meno "strana": è più bello che la classe sia tutta trattata allo stesso modo e che si trovi disposta bene, senza pecorelle nere e bianche.
In breve: vivacetti sorvegliati speciali ma ai loro banchi col resto della classe, le prof ai loro posti, con ovviamente il sos che nel bisogno accorre e si aggira fra i banchi, sostando dove esige.

great  :-)

Ciao a tutte, anch'io alla prima esperienza sul sostegno e mi sto scontrando con alcuni docenti curriculari che non vorrebbero avere allievi hc da seguire in classe ed inoltre mettono voti bassi seppur con pei differenziato! Allucinante.

si in effetti si parla tanto di integrazione, inclusione, che la diversità è spunto di arricchimento e bla bla bla... ma lo dicono solo per facciata. In realtà il secondo incomodo in classe, nessuno lo vuole. E devo dire che non riesco a dare tanto torto.
Andrebbe studiato un sistema diverso, che limiti la compresenza, dia la possibilità al sos di esprimere i voti per i suoi seguiti, svincolandolo dal resto del consiglio di classe e rendendolo più autonomo.

L'autonomia...questa sconosciuta!

secondo me invece andrebbero sviluppate le capacità relazionali e collaboratiive dei docenti.

Pensare ad una compresenza limitata in casi di presenza di alunni con disabilità non è un po' come dire che nessuno poi riesce più a lavorare?

Guarda Ire, lo so che è bello poter pensare alle capacità relazionali e collaborative, e in un mondo ideale dovrebbe essere così. Ma fidati, ho girato decine di scuole, mai, dico mai, visto una collaborazione veramente fruttuosa e sincera. Se c'era e sembrava idilliaca, era solo di facciata: tienimi che ti tengo. O era per stare tranquilli e non avere noie e grattacapi diversi.
Lo so, molti scriveranno che non è così, che loro invece...

fate vobis