prove assolutamente differenti tra le varie classi di concorso!

Secondo me il criterio da adottare doveva essere unico , no che ci sono prove a carattere esclusivamente didattico ed altre a carattere esclusivamente tecnico...
non ha senso...

Non le ha preparate il Miur, ma un Comitato Scientifico.

si, ma dovevano dare delle direttive, poi cmq la cosa non mi riguarda più di tanto, era un commento spassionato su come avrei organizzato io la cosa

Pare che sia sempre accaduto nei precedenti concorsi a cattedra.

baby33 ha scritto:Pare che sia sempre accaduto nei precedenti concorsi a cattedra.

male...significa che nessuno ha mai avuto il coraggio di impugnare veramente il tutto....noi compresi adesso.
con tutte le differenze di quesiti, le diversità di conduzione dell'esame.....ci sarebbe da far saltare tutto, non fosse che non lo facciamo perchè abbiamo perso tanto tempo e abbiamo fatto tanti sacrifici per studiare per un'illusoria percentuale di successo.

Io ho fatto la a059 stamattina. Onestamente la prova non mi ha valutato né come insegnante attuale (precaria) né come possibile insegnante di ruolo futura....per cui sarei proprio curiosa di sapere in base a quali criteri sia stata formulata la prova di stamattina, in confronto per esempio, a quella della A060, nettamente diversa come impostazione

avete visto la a034 era puramente didattica, a discapito dei contenuti

Per quella non sono nella materia per cui non so dire se l'argomento e' trattato negli istituti di riferimento, ma se mi avessero detto di impostare una lezione per argomenti sul programma di scuola media, almeno avrebbero valutato la mia capacità di presentare ai ragazzi un argomento, e quindi la mia capacità di occupare un posto di insegnante....oggi poco era attinente con l'insegnamento, molto poco....per cui mi chiedo questa commissione che criteri avrà scelto? Ci sarebbe proprio da perla questa domanda....

Porla...scusa

AlessandraA ha scritto:Per quella non sono nella materia per cui non so dire se l'argomento e' trattato negli istituti di riferimento, ma se mi avessero detto di impostare una lezione per argomenti sul programma di scuola media, almeno avrebbero valutato la mia capacità di presentare ai ragazzi un argomento, e quindi la mia capacità di occupare un posto di insegnante....oggi poco era attinente con l'insegnamento, molto poco....per cui mi chiedo questa commissione che criteri avrà scelto? Ci sarebbe proprio da perla questa domanda....

si infatti le prove di oggi erano solo sui contenuti , ora il problema è la commissione che è tecnica come valuterà n compito didattico????
mah
meglio la vostra prova che era sui contenuti secondo me

Secondo me adesso chi ha dato il compito dovrebbe anche correggerlo!!!!altrimenti non funziona!

La commissione che giudica ha le competenze necessarie per farlo? ricordiamoci che noi siamo il frutto di un apprendimento positivista e non costruttivista !!!! analogamente coloro che correggernno i compiti adotterano dei criteri di valutazione coerenti con gli obiettivi previsti da chi ha asseganto il compito?

Considerando che le commissioni di ciascuna regione sono diverse anche per formazione e percorso professionale, non credo che ci possa essere uniformità di giudizi. Per esempio un commissario laureato in matematica giudicherebbe insufficiente la mia prova non tanto quanto un biologo...magari avranno stabilito una sorta di griglia di correzione ma non credo la si possa applicare per tutte le cdc

Mah, alla fine sempre pochi gatti saranno presi. Se, a seconda della razza, si usano criteri diversi per la selezione, non è che cambiano molto le cose (finché i gatti non si mescolano, ovviamente).

Mah!!!! Alla fine fare un concorso risulta assolutamente inutile Perchè cmq sarà il caso ad averla vinta!!! ! Perchè un compito con le palle avrebbe dovuto permettere una valutaziove a 360 gradi fare più domande e non 3 ma una decina chiedere al candidatlo nozioni didatgiche e dizciplinari e Soprattutto dare piu tempo Perchè correre? Mah!!!! Cmq aspettiamo gli esiti!

Concordo. Come già detto, mega compito al computer su tutto il programma. 500 domande in 5 ore. Poi orale sulle capacità didattiche.

Sarebbe stato meglio....ma forse sono di parte perché non mi è andata bene, ma so che la mia materia la so insegnare!

Zero Tagliato ha scritto:Concordo. Come già detto, mega compito al computer su tutto il programma. 500 domande in 5 ore. Poi orale sulle capacità didattiche.

Esatto ma bisognava essere troppo smart per pensare una cosa del genere!!!! Se pensa al mio compito avevacsenso solo se uno dei quesiti fosse stato cosi ma non 3 su tre uguali. .. (a034)

Ma poi... a noi ci hanno insegnato ad essere insegnanti... ci parlano di criteri di valutazione di metodi... e poi hanno utilizzato criteri e parametri diversi...come mai? Hanno adottato il mastery learning su di noi? Già ci hanno differenziato prima ancora di conoscerci però! Ma dai è stata una buffonata!

Zero Tagliato ha scritto:Concordo. Come già detto, mega compito al computer su tutto il programma. 500 domande in 5 ore. Poi orale sulle capacità didattiche.

Sono arcisicura che se avessero adottato una prova computer based come quella che hai descritto (che io condivido) sarebbe stata criticata da più parti come nozionistica, spersonalizzante eccetera eccetera. Dici di no?

ardnassela ha scritto:

Zero Tagliato ha scritto:Concordo. Come già detto, mega compito al computer su tutto il programma. 500 domande in 5 ore. Poi orale sulle capacità didattiche.

Sono arcisicura che se avessero adottato una prova computer based come quella che hai descritto (che io condivido) sarebbe stata criticata da più parti come nozionistica, spersonalizzante eccetera eccetera. Dici di no?

Secondo me sarebbe bastato mettere per tutte le cdc 4 domande di cui due disciplinari e due su strategie e metodologie didattiche dandoci più tempo e un pò più di spazio per dettagliare in maniera corretta ed esaustiva le nostre risposte.
In questo modo avrebbero potuto valutarci a 360° e in modo più obiettivo.
Così come è stata fatta, invece, questa prova non valuta proprio niente secondo me!

ardnassela ha scritto:

Zero Tagliato ha scritto:Concordo. Come già detto, mega compito al computer su tutto il programma. 500 domande in 5 ore. Poi orale sulle capacità didattiche.

Sono arcisicura che se avessero adottato una prova computer based come quella che hai descritto (che io condivido) sarebbe stata criticata da più parti come nozionistica, spersonalizzante eccetera eccetera. Dici di no?

Assolutamente si, ma come scritto, questa sarebbe solo stata la prima parte. Cioè:

• prima mi dimostri che le cose le conosci a fondo - che sei un genio nella materia (genio perché questi stan cercando, o meglio, avendo 20/50 candidati per singolo posto, possono permettersi di scegliere i geni e non i primi che capitano. Colpa nostra - si fa per dire - che ci siam presentati in troppi).
  
• poi, mi dimostri che le cose che sai, sei anche capace di trasmetterle efficacemente ad altri.

Ma tanto, stiamo parlando di aria fritta. Ricordatemi di queste idee quando sarò ministro :-)