preparazione orale primaria

Da sarita76 Mar Giu 25, 2013 12:52 pm

ragazze ma quando estrarrò aiutate anche me??? avete mille idee e spunti, mentre io causa bimbi e lavoro non ho modo di "navigare" e collegarmi spesso!!!!

Da alessia31 Mar Giu 25, 2013 12:54 pm

non so proprio come strtturaral...poi anna frank nemmeno io lo so bene!!! il contesto storico è pesante...e non so come gestirlo...poi la relazione come la scoprono tra testo e contesto?

Da alessia31 Mar Giu 25, 2013 12:55 pm

per niente panico: io nn lo so cosa mi serve! altimenti sarei già a buon punto...

Da giucriré Mar Giu 25, 2013 12:57 pm

per flamber

grazie. credo che tu debba decidere se il b è di prima o seconda generazione. se dici che è di seconda gener. allora eviti un bel pò di problemi. intanto durante le attività assicurati sempre che comprenda i termini e caso mai pui aggiungere un lavoro di glossario così è di rinforzo per gli altri ed aiuta il b,straniero.

Da mikymouse Mar Giu 25, 2013 1:02 pm

a chi serviva la cara dei servizi a scuola...
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Da nientepanico Mar Giu 25, 2013 1:03 pm

alessia31 ha scritto:per niente panico: io nn lo so cosa mi serve! altimenti sarei già a buon punto...

lo dicevo x aiutare.... tra le proposte che ti sono state fatte qui non hai trovato uno spunto dal quale partire? e poi da quello è più facile aiutarti. proprio xkè hai ampie possibilità di scelta per sviluppare l'argomento suggerirti un percorso è difficile, per esempio quello che ti è stato suggerito per me è valido, ma magari non per te..capisci xkè ti ho chiesto?

Da alessia31 Mar Giu 25, 2013 1:07 pm

non la mastcio anna frank...e non so bene cosa posso fare per insegnare le interazioni tra testo e contesto...in modo pratico...zero

Da bitti Mar Giu 25, 2013 1:11 pm

alessia31 ha scritto:non la mastcio anna frank...e non so bene cosa posso fare per insegnare le interazioni tra testo e contesto...in modo pratico...zero

Parti da una situazione concreta che ti fa da contesto: un testo, un evento, la natura....e da lì arrivi al testo

Da coccodrillina82 Mar Giu 25, 2013 1:14 pm

alessia31 ha scritto:non la mastcio anna frank...e non so bene cosa posso fare per insegnare le interazioni tra testo e contesto...in modo pratico...zero

Scusa ma non ti è piaciuta l'idea che ti avevo lanciato?

Da alessia31 Mar Giu 25, 2013 1:19 pm

non vedo la relazione tra testo e contesto, perchè le guide sono tutte di uno stesso contesto. Io credo di non aver capito proprio cosa vuole l'argomento della lezione!!

Da nientepanico Mar Giu 25, 2013 1:20 pm

alessia io partirei da una similitudine o da una metafora e da lì spiegherei come la scrittura (la produzione, il testo, mettila come vuoi) è influenzata dal contesto e viceversa
tipo: inquieto come il mare in tempesta.... cielo nero come l'inchiostro

Da patfor Mar Giu 25, 2013 1:20 pm

nientepanico come al solito sempre sul pezzo. Grazie a tutti, l'idea sta prendendo forma. Mi sa che oggi esco io a fare le foto da usare come esempio : D

Da matira Mar Giu 25, 2013 1:22 pm

ragazzi io per adesso non vi posso aiutare, mi spiace...
Alessia mantieni la calma! vedrai che trovi un percorso!

Da alessia31 Mar Giu 25, 2013 1:24 pm

vi ringrazio tutte, ma sono sconvolta anche io da me stessa..

Da daniela_buono Mar Giu 25, 2013 1:26 pm

Alessia, se vuoi farla più semplice e non ti piace l'idea dei registri linguistici, puoi semplicemente affrontare il tema del testo descrittivo: una scena, un paesaggio, una situazione.
Ma credimi: lo spunto dei registri linguistici, cioè permettere ai bambini di apprendere quale linguaggio usare efficacemente in questa o quella situazione, è la cosa più naturale che i commissari si possano aspettare... E di certo non possono dirti che sei andata fuori tema, e nemmeno possono dirti "guarda che una traccia simile l'abbiamo già sentita!"... Dai Alessia, non farci penare!!!

Da mikymouse Mar Giu 25, 2013 1:28 pm

alessia..se non sei sicura non partire da Anna Frank.
Devi dimostrare di possedere l'argomento.
Ma dicci da dove partirai, così ti possiamo aiutare..

Da nientepanico Mar Giu 25, 2013 1:30 pm

oppure parti semplicemente da un testo descrittivo, sottolineando le parole che indicano le relazioni spaziali rispetto a chi osserva...
.....può essere sviluppato in mille modo mi sa che devi dare tu un'interpretazione alla traccia

Da alessia31 Mar Giu 25, 2013 1:31 pm

lo so..ci sto provando...vi aggiorno sicuramente...ad esempio che prerequisiti devono avere?

Da nientepanico Mar Giu 25, 2013 1:31 pm

daniela_buono ha scritto:Alessia, se vuoi farla più semplice e non ti piace l'idea dei registri linguistici, puoi semplicemente affrontare il tema del testo descrittivo: una scena, un paesaggio, una situazione.
Ma credimi: lo spunto dei registri linguistici, cioè permettere ai bambini di apprendere quale linguaggio usare efficacemente in questa o quella situazione, è la cosa più naturale che i commissari si possano aspettare... E di certo non possono dirti che sei andata fuori tema, e nemmeno possono dirti "guarda che una traccia simile l'abbiamo già sentita!"... Dai Alessia, non farci penare!!!

ecco non avevo visto che suggerivi anche tu il testo descrittivo mal che vada....cmq anche secondo me è il percorso più azzeccato quello dei registri linguistici

Da elestella Mar Giu 25, 2013 1:33 pm

Un aiutino piccolo piccolo...
Prendi un racconto abbastanza semplice, lascia la parte iniziale, quella che chiarisca ambiente personaggi e loro caratteristiche.
Togli i fatti successivi. Lascia magari il finale.
I b/i devono, singolarmente,o a gruppi,o in grande gruppo completarlo rispettando il CONTESTO.
Le soluzioni accettabili, anche più di una, saranno solo quelle coerenti.
Prima di buttarti in contesti troppo ampi, un lavoro, o più lavori così, daranno l'idea di che cosa è un contesto.

Da Davide Mar Giu 25, 2013 1:34 pm

Una definizione da interpretare trovato su sito di docente univ. bari di didattica lingua italiana:
‘testi e contesti’, ovvero l’indagine delle pratiche linguistiche nella
interconnessione con la scrittura letteraria, per lo sviluppo delle tecniche di insegnamento

Da donag Mar Giu 25, 2013 1:36 pm

aggiungerei cmq che per rilfettere sul CONTESTO puoi usare le immagini.
abbinare dei testi a dei CONTESTI(disegni) come attività di rinforzo.

Da daniela_buono Mar Giu 25, 2013 1:38 pm

alessia31 ha scritto:lo so..ci sto provando...vi aggiorno sicuramente...ad esempio che prerequisiti devono avere?

Ale, i prerequisiti li puoi identificare solo una volta che hai deciso che interpretazione dare alla traccia (e quindi che obiettivi ti poni)...

Da donag Mar Giu 25, 2013 1:38 pm

ciao davide!!
ho letto che andata bene!!! yeah!!!
earavamo tutte preoccupate per te!!
ps. hai fatto a milano, giusto? posso farti qualche domanda x tranquillizzarmi? (spero)
ti lascio mia mail, così non disturbiamo il lavoro di alessia31 e patfor!
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Da Cicchio Mar Giu 25, 2013 1:42 pm

donag ha scritto:aggiungerei cmq che per rilfettere sul CONTESTO puoi usare le immagini.
abbinare dei testi a dei CONTESTI(disegni) come attività di rinforzo.

intendevo una cosa di qs tipo...

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