preparazione orale primaria

azzurra74 ha scritto:

alessia31 ha scritto:Intanto le Indicazioni Nazionali hanno gli obiettivi e i traguardi...da cui ho selezionato quelli attinenti la mia traccia..poi internet è piena di programmazioni per tutte le classi e discipline..quindi se ad esempio ho una classe terza che deve lavorare sui testi, mi vado a vedere su internet gli obiettivi delle programmazioni di seconda per italiano e ne seleziono qualcuno come prerequisito necessario..detto in modo molto semplicistico....quando estrarrai, qui ti aiuteranno in tanti vedrai!

un altro dubbio (sto provando a fare una lezione!!!): le attività concrete da proporre ai bambini, adeguate alla traccia, si cercano su internet?

preziosa ha scritto:ciao sono tornata, che ne dite diripassare la continuità didattica era tra l'altro una domanda della prova scritta e ho sentito che la chedono...

Io su due piedi direi che la continuità risponde allìesigenza della scuola di fornire un'educazione di tipo permanente. quindi la scuola non è più solo trasmissione di contenuti, ma l'individuo è al centro del suo processo formativo imparando a imparare. Esiste una continuità di tipo orizzontale: la scuola collabora e interagisce con le agenzie del territorio (tutti sono esponsabili della formazione dei bambini) e un'educazione di tipo verticale che si concretizza nell'istituzione degli Istituti comprensivi. Tale struttura infatti garntisce la continuità tra i vari ordini di scuola con attività di raccordo e confronto tra i vari docenti. l'alunno è così seguito nel suo iter scolastico (almeno fino alla fine della scuola primaria di secondo grado)

sarym ha scritto:La continuità tra le istituzioni scolastiche viene definita verticale, quella con la famiglia e le risorse del territorio è definita orizzontale. La prima si realizza grazie agli istituti comprensivi che creano le condizioni affinché si realizzi una scuola unitaria di base che accolga i bambini dai 3 anni ai 14 anni, fino al termine dunque del primo ciclo di istruzione.
Dall'anno scolastico 2011/2012 le scuole d'infanzia, primaria e secondaria di I grado devono essere obbligatoriamente aggregate in istituti comprensivi. Questi per acquisire l'autonomia devono essere composti di almeno 1000 alunni, ridotti a 500 se tali istituti si trovano nelle piccole isole o nei comuni di montagna.

preziosa ha scritto:

sarym ha scritto:La continuità tra le istituzioni scolastiche viene definita verticale, quella con la famiglia e le risorse del territorio è definita orizzontale. La prima si realizza grazie agli istituti comprensivi che creano le condizioni affinché si realizzi una scuola unitaria di base che accolga i bambini dai 3 anni ai 14 anni, fino al termine dunque del primo ciclo di istruzione.
Dall'anno scolastico 2011/2012 le scuole d'infanzia, primaria e secondaria di I grado devono essere obbligatoriamente aggregate in istituti comprensivi. Questi per acquisire l'autonomia devono essere composti di almeno 1000 alunni, ridotti a 500 se tali istituti si trovano nelle piccole isole o nei comuni di montagna.

Ma esattamente quando nascono gli istituti comprensivi io ho letto che le prime sperimentazioni si hanno dal 94.... ma è con la moratti (2004) che sono obbligatori?

donag ha scritto:

preziosa ha scritto:

sarym ha scritto:La continuità tra le istituzioni scolastiche viene definita verticale, quella con la famiglia e le risorse del territorio è definita orizzontale. La prima si realizza grazie agli istituti comprensivi che creano le condizioni affinché si realizzi una scuola unitaria di base che accolga i bambini dai 3 anni ai 14 anni, fino al termine dunque del primo ciclo di istruzione.
Dall'anno scolastico 2011/2012 le scuole d'infanzia, primaria e secondaria di I grado devono essere obbligatoriamente aggregate in istituti comprensivi. Questi per acquisire l'autonomia devono essere composti di almeno 1000 alunni, ridotti a 500 se tali istituti si trovano nelle piccole isole o nei comuni di montagna.

Ma esattamente quando nascono gli istituti comprensivi io ho letto che le prime sperimentazioni si hanno dal 94.... ma è con la moratti (2004) che sono obbligatori?

io ho segnato obbligatori da  L. 111/2011

preziosa ha scritto:

sarym ha scritto:La continuità tra le istituzioni scolastiche viene definita verticale, quella con la famiglia e le risorse del territorio è definita orizzontale. La prima si realizza grazie agli istituti comprensivi che creano le condizioni affinché si realizzi una scuola unitaria di base che accolga i bambini dai 3 anni ai 14 anni, fino al termine dunque del primo ciclo di istruzione.
Dall'anno scolastico 2011/2012 le scuole d'infanzia, primaria e secondaria di I grado devono essere obbligatoriamente aggregate in istituti comprensivi. Questi per acquisire l'autonomia devono essere composti di almeno 1000 alunni, ridotti a 500 se tali istituti si trovano nelle piccole isole o nei comuni di montagna.

Ma esattamente quando nascono gli istituti comprensivi io ho letto che le prime sperimentazioni si hanno dal 94.... ma è con la moratti (2004) che sono obbligatori?

antonella1979 ha scritto:

azzurra74 ha scritto:

alessia31 ha scritto:Intanto le Indicazioni Nazionali hanno gli obiettivi e i traguardi...da cui ho selezionato quelli attinenti la mia traccia..poi internet è piena di programmazioni per tutte le classi e discipline..quindi se ad esempio ho una classe terza che deve lavorare sui testi, mi vado a vedere su internet gli obiettivi delle programmazioni di seconda per italiano e ne seleziono qualcuno come prerequisito necessario..detto in modo molto semplicistico....quando estrarrai, qui ti aiuteranno in tanti vedrai!

un altro dubbio (sto provando a fare una lezione!!!): le attività concrete da proporre ai bambini, adeguate alla traccia, si cercano su internet?

in teoria sì, in pratica ti dico x esperienza sta' attenta: l' unica attività che io ho inserito convinta perchè trovata in uda di 5 inglese su internet mi è stata contestata in sede d'esame xkè mi pè stato detto che si fa all' infanzia o al max in prima, quelle invece suggerite qui o pensate da me andavano meglio

Skipperina ha scritto:scusate ma nell'UDA non si dovrebbe prevedere solo una lezione?certo verrebbe troppo piccola...ma allora perchè si parla di lezione simulata e non di UDA che ne può prevedere più di una?