Domande prima prova scritta

Promemoria primo messaggio :

Qualcuno sa come erano le domande stamattina? Cosa hanno chiesto?

Se rileggo quello che il correttore scrive immagino cosa verrà fuori alle prove

Aresgr ha scritto:Ma una scaletta non andrebbe bene....questo vogliono un trattaello che richiederebbe più di 18 minuti.....tra l altro anche meno altro concorso si chiedeva di declinare argomento in uda...ma gli argomenti erano 4 qui sono 6 +2 di lingua

Intendevo una scaletta per noi per capire lei come metterebbe giù in brevissimo tempo la risposta da dare....corretta concisa chiara con tutti i riferimenti de caso normativi didattici metodologici... ecc...

Cliomisia non sono avanti... sembra ma non lo sono perché chiedo continuamente confronto...
Anche io sto entrando in panico.. ne parliamo nel nostro 3d

Io ho appena scoperto le unità didattiche facendo i lavori per i neoimmessi in ruolo.
Avendo abilitazione da concorso non ho mai nemmeno fatto la sis o il tfa (dove, mi dicono i colleghi, le ud erano pane quotidiano!)
Prendete con le pinze perché appunto non sono esattamente di questa cdc...
Ma lo schemino mentale di una ud ormai lo abbiamo tutti in mente e appunto...è uno schema.
Titolo -(in questo caso direttamente la domanda)
Tempi -variabili una, due ore boh
Modalità -direi in questo caso lezione frontale partecipata, lezione e successivo dibattito, ecc...
Classe di riferimento- 
Obiettivi specifici- imparatevi a memoria quelli relativi alle vosrre cdc, magari non tutti ma quelli più vaghi e adattabili alle varie situazioni
Progettazione -vaghi cenni, fate capire di sapere di cosa si sta parlando, i punti fondamentali che tratterete...i mediatori che utilizzerete, eventuali supporti tecnologici che piaccion tanto ultimamente...
Verifica- scritta e criteri di valutazione (cosa in pratica dovran dimostrare di sapere).
Venti minuti...ci stanno. In qualche caso magari anche qualche cosa in più ma appunto...una domanda l'avrei fatta "a tirar via" perché ne so troppo poco quindi avrei messo in conto di investire i suoi minuti per migliorare lo svolgimento delle altre

Ma vogliono unità didattiche o unità di apprendimento?

Non ho alcuna esperienza di insegnamento ma da quello che ho capito l'unità di apprendimento si presta bene per la progettazione di azioni didattiche complesse, per gestire macro-argomenti generalmente articolati su tempi più lunghi della singola lezione e impostati sul progetto, spesso anche interdisciplinare. Per lo meno così mi fu presentata al TFA. Se mi si dice di preparare una UdA su un argomento molto specifico, da singola lezione per intenderci, per me ha forse poco senso. Mi torna più utile la vecchia Unità Didattica forse? Non ho ben chiaro come sia strutturata l'UD.

Poi vedo che spesso i due termini vengono erroneamente utilizzati come sinonimi.

Onestamente ho le idee confuse.

Però insisto: qui dobbiamo intenderci sulla differenza tra unità didattica e unità di apprendimento. Erano le seconde ad essere il nostro pane quotidiano al TFA, ora ci chiedono le prime?

Federica86 ha scritto:Se mi si dice di preparare una UdA su un argomento molto specifico, da singola lezione per intenderci, per me ha forse poco senso.

Ecco appunto: ma esistono argomenti trattabili in una sola lezione, se poi ci chiedono anche modalità di valutazione ed eventualmente recupero??

tellina ha scritto:Io ho appena scoperto le unità didattiche facendo i lavori per i neoimmessi in ruolo.
Avendo abilitazione da concorso non ho mai nemmeno fatto la sis o il tfa (dove, mi dicono i colleghi, le ud erano pane quotidiano!)
Prendete con le pinze perché appunto non sono esattamente di questa cdc...
Ma lo schemino mentale di una ud ormai lo abbiamo tutti in mente e appunto...è uno schema.
Titolo -(in questo caso direttamente la domanda)
Tempi -variabili una, due ore boh
Modalità -direi in questo caso lezione frontale partecipata, lezione e successivo dibattito, ecc...
Classe di riferimento- 
Obiettivi specifici- imparatevi a memoria quelli relativi alle vosrre cdc, magari non tutti ma quelli più vaghi e adattabili alle varie situazioni
Progettazione -vaghi cenni, fate capire di sapere di cosa si sta parlando, i punti fondamentali che tratterete...i mediatori che utilizzerete, eventuali supporti tecnologici che piaccion tanto ultimamente...
Verifica- scritta e criteri di valutazione (cosa in pratica dovran dimostrare di sapere).
Venti minuti...ci stanno. In qualche caso magari anche qualche cosa in più ma appunto...una domanda l'avrei fatta "a tirar via" perché ne so troppo poco quindi avrei messo in conto di investire i suoi minuti per migliorare lo svolgimento delle altre

Grazie ma pensavo per noi di primaria con tante materie declinate per 5 anni fatti il conto c'è da diventare scemi... io a grandi linee ci sarei ma se si andasse nello specifico del tal argomento magari di una materia mai insegnata ...non garantirei di saper rispondere in modo esaustivo...

Green.Golden ha scritto:Però insisto: qui dobbiamo intenderci sulla differenza tra unità didattica e unità di apprendimento. Erano le seconde ad essere il nostro pane quotidiano al TFA, ora ci chiedono le prime?

Ud o UdA : che cambia?
Alla fine si tratta di abbozzare uno schema di lezione.
Vi fate troppi problemi mentali.

[quote="rosros"]

Green.Golden ha scritto:
Ud  o UdA : che cambia?
Alla fine si tratta di abbozzare uno schema di lezione.
Vi fate troppi problemi mentali.

Non sono problemi mentali: sono distinzioni che SECONDO IL MIUR E L'UNIONE EUROPEA capovolgono completamente i punti di vista. Io personalmente non sto andando a fare la prova per partecipare ma per vincere, ergo voglio essere il più preparata e competente possibile.

Domanda per i reduci di oggi: tecnicamente è andato tutto bene? Ci sono stati problemi con le postazioni informatiche, la rete o di altro genere?

ud o uda è uguale! il problema è organzzare le idee a buttar giù qualcosa di sensato in pochi minuti

Ma siamo sicuri che per ognuna delle 6 domande richiedevano competenze, valutazione, metodologie?
Mi sembra strano... uno rischia di scrivere per 6 volte la stessa cosa a parte i contenuti!!!
Magari chiedevano la valutazione in una, le metodologie in un'altra domanda, le competenze in un'altra ancora...
almeno spero sia così!!!!

enricat ha scritto:ud o uda è uguale! il problema è organzzare le idee a buttar giù qualcosa di sensato in pochi minuti

Non è la stessa cosa.

Solo un esempio: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

rosros ha scritto:

Green.Golden ha scritto:Però insisto: qui dobbiamo intenderci sulla differenza tra unità didattica e unità di apprendimento. Erano le seconde ad essere il nostro pane quotidiano al TFA, ora ci chiedono le prime?

Ud  o UdA : che cambia?
Alla fine si tratta di abbozzare uno schema di lezione.
Vi fate troppi problemi mentali

Sbaglierò forse...ma concordo.
Tante domande in poco tempo significa, necessariamente, dimostrare di sapere anche con infarinatura generale senza entrare nello specifico.
È la prima prova...è la scrematura generale.
Quante altre prove sono previste?
Il tempo degli approfondimenti, secondo me, verrà dopo... Orale compreso.

Green.Golden ha scritto:

enricat ha scritto:ud o uda è uguale! il problema è organzzare le idee a buttar giù qualcosa di sensato in pochi minuti

Non è la stessa cosa.

Solo un esempio: [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Lo so che le ud sono obsolete e vecchie e proprie della brutta didattica tradizionale invece le uda sono innovative, mettono al centro l'alunno e tutte quelle mostruosità sulle competenze, ma da quello che ho capito in queste domande vogliono sapere come spiegheresti un determinato argomento a una classe.

Green.Golden ha scritto:

rosros ha scritto:

Green.Golden ha scritto:
Ud  o UdA : che cambia?
Alla fine si tratta di abbozzare uno schema di lezione.
Vi fate troppi problemi mentali.

Non sono problemi mentali: sono distinzioni che SECONDO IL MIUR E L'UNIONE EUROPEA capovolgono completamente i punti di vista. Io personalmente non sto andando a fare la prova per partecipare ma per vincere, ergo voglio essere il più preparata e competente possibile.

Penso che la sappiamo tutti la differenza tra Ud e Uda.
La Ud è più nozionistica mentre la Uda è piu mirata alle competenze e alla "didattica moderna".
Non ci vuole molto a scrivere 4 cavolate se conosci un po l'argomento della lezione da fare.

Certo, l'unico mio dubbio è: "perchè chiedono unità didattiche strutturate come uda? non la sanno manco loro la differenza?"

>tutte quelle mostruosita' sulle competenze

???

le competenze se ben spiegate NON SONO MOSTRUOSITA' (e sono state il pane quotidiano del mio PAS)

qua si trova un buon riassunto abbastanza breve

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Io un argomento specifico lo infilerei in una trattazione più ampia soffermandosi sul significato del tema proposto ma non posso mettermi a inventare ora possibili uda su 5 materie diverse....alla fine hai in testa uno schema e quello usi sperando che vada a genio alla commissione se mai ce ne sarà una...

Scusatemi ragazzi, ma alla fine è stato chiesto di sviluppare una uda o una ud?
La cosa cambia e di molto, se non altro per cominciare ad articolare percorsi di svolgimento possibili.
C'è qualcuno che possa rispondere con certezza a questa semplice domanda?

Aresgr ha scritto:hai in testa uno schema e quello usi sperando che vada a genio alla commissione

si sono pienamente d'accordo

ci si prepara uno schema di programmazione didattica preventiva e lo si adatta alla domanda

e per me la cosa migliore E' PROCEDERE IN PARALLELO SULLE DOMANDE

cinque/sei minuti sulla prima

cinque/sei minuti sulla seconda

e cosi' via ...

quando si e' impostata la risposta per tutte si CICLA E SI RIENTRA SULLA PRIMA

Da FB domande di estimo:

Ciao a tutti, un collega mi ha mandato le domande del concorso per la cdc di estimo.
1) si trattava dato un argomento "concimazione e piano di concimazione" definire la classe, l'indirizzo e l'organizzazione dell'unità didattica indicando: conoscenze e abilità da acquisire, metodo applicato, tempi.
2) Dato un argomento di Estimo "aspetti economici del bene e procedimento di stima" definire un elenco dei contenuti minimi da pubblicare sul sito o dare agli alunni
3) Ipotizzare e descrivere come si organizza un'esercitazione su un argomento trattato in classe "vinificazione in bianco" che riguarda la filtrazione del vino.
4) Ipotizzare come organizzare unità didattica "l'impianto di un frutteto" per un ragazzo con DSA dislessia. Metodi e tecnologie utilizzate.
5) Quali argomenti inserire nella programmazione della tua materia per ampliare le competenze nel campo della cittadinanza.
6) un'altra domanda verteva sempre sull'organizzazione di un'unità didattica (dissesto idrogeologico), sempre indicando metodi e tecniche utilizzate.

Ottimo gugu.
Mi sembrano ancor meglio specificate le richieste...e più entri nel dettaglio della richiesta meno tempo perdi a scrivere magari altro, corretto, ma non richiesto...

Io studiando avevo capito che con la Legge 53/2003 (legge Moratti) ci fosse un passaggio dalle Unità didattiche (ormai desuete) alle Unità di Apprendimento.