pezze da piedi (ovvero sull'obbligo della formazione sul sostegno)

La badessa ha scritto:

lucetta10 ha scritto:

frankenstin ha scritto:

herman il lattoniere ha scritto:quanti sanno come comportarsi durante una crisi di un alunno adhd-dop o autistico?

Allora meglio farne 1000 di ore, così impariamo a risolvere anche le crisi cardiache, quelle prostatiche e quelle mistiche.

Dici che ci faranno fare pratica anche su un manichino prototipo cd-Oz/bis ?

quando ci sono alunni che richiedono formazione specifica col farmaco salvavita non fai un corso preparatorio?
Mai avuto alunni con crisi epilettiche e farmaco nella cattedra? Credi che alle scuole dell'infanzia non facciano corsi di disostruzione pediatrica?

dici che è meglio avere in classe un adhd dop senza sapere niente? Sai di cosa parli?

Fanno i corsi di disostruzione alle maestre?
Non mi pare imparino molto bene
https://www.ilmessaggero.it/roma/news/bambina_morta_scuola_monterotondo_news-4816146.html
La disostruzione pediatrica e non comporta delle manovre molto semplici e tendenzialmente efficaci.
Se ancora oggi succedono di queste tragedie io ritengo che le maestre,  una nessuna centomila,  NON abbiano mai fatto i corsi di cui parli

lucetta10 ha scritto:

La badessa ha scritto:

lucetta10 ha scritto:

La badessa ha scritto:

lucetta10 ha scritto:...ma un sospetto che i docenti siano già formati sul sostegno non è venuto a nessuno?
Ma la piattaforma Sofia non serviva a valutare la professionalità dei docenti?

Si fa entrare in classe chiunque abbia una laurea e si perpetua il precariato, si fa fare sostegno a chi non lo ha mai fatto, non ha alcun titolo a farlo e non ha specializzazione alcuna per alcun insegnamento, e adesso 25 ore sarebbero la panacea per la gestione moderna della disabilità!

Se il tema è che serve una formazione sul sostegno di tutti i docenti, si abbia almeno il coraggio di dire che 25 ore sono un pannicello caldo e fanno ridere di fronte al fatto che ormai nella nostra scuola si svolge serenamente la professione di insegnante di sostegno, non solo di curricolare, per anni senza alcuna formazione e specializzazione

Inspiegabilmente proprio io, non formato passato abilitato ssissato ho consapevolezza che nessuna teoria o formazione prepara adeguatamente al sostegno,che è una nebulosa multiforme di casi l uno totalmente diverso dall altro e che richiede precipuamente la conoscenza del disabile, l instaurare un rapporto con lui e la famiglia e una continuità didattica negli anni.
Possibile che si creda ancora nelle teorie valide per tutti?
I migliori insegnanti di sostegno sono quelli empatici , che lavorano con pazienza e il sorriso, legando con le famiglie e imparando giorno dopo giorno quale chiave apre le menti del disabile. Poi arriva l anno successivo, tutto si rimescola, arriva la docente abilitata che si limita a far passeggiare in carrozzina la ragazzina senza spronarla a partecipare ad attività sportive per disabili come invece faceva la " sfigata" non formata/abilitata dell anno precedente..

Stucchevolezza insopportabile... dove sarebbe la consapevolezza?
Servono professionisti non deliri di sorrisi da parrocchia...

Ma guarda,proprio oggi abbiamo goduto dei benefici interventi di una stimata professionista su un alunno che ha compiuto atti di violenza.
Dopo 2 colloqui del reo con la professionista, ci ritroviamo un eroe in classe mitizzato dai compagni peggiori, totalmente deresponsabilizzato da ciò che ha fatto , un' icona per la classe, e pronto per fare ancora di peggio il prossimo anno.
Dal 2010 non ho ancora visto 1 ( uno) solo caso di situazione difficile, non dico risolta, ma almeno migliorata , dai " professionisti della psicologia"
Per quanto riguarda i casi di handicap grave e aggressivo , finora non ho visto nessun caso di strategie migliorative, e anzi, un caso di alunna trattata con psicofarmaci tranquillanti ( e inebetenti), come si faceva negli anni 20 con i malati di PTSD delle trincee..
Dove sono i professionisti? QUA
dove sono i risultati? boh..
..e allora il sorriso del disabile grave conta più di tutto, e se a strapparglielo è la catechista della parrocchia va bene lo stesso.

mi sa che tu non sai nemmeno distinguere un disabile... questa storia non c'entra nulla, e neanche si capisce granchè

herman il lattoniere ha scritto:Lucetta io posso anche riconoscere i prodromi della crisi epilettica, ma preferirei che la somministrazione di supposte o farmaci sublinguali a base di benzodiazepine fosse fatta da un medico o da un infermiere.

La badessa ha scritto:

herman il lattoniere ha scritto:Lucetta io posso anche riconoscere i prodromi della crisi epilettica, ma preferirei che la somministrazione di supposte o farmaci sublinguali a base di benzodiazepine fosse fatta da un medico o da un infermiere.

Guarda che la crisi epilettica non richiede cure mediche, se non l accortezza che il soggetto non si faccia male cadendo o urtando oggetti nelle vicinanze  . La posizione laterale di sicurezza è l unica cosa richiesta

herman il lattoniere ha scritto:

La badessa ha scritto:

herman il lattoniere ha scritto:Lucetta io posso anche riconoscere i prodromi della crisi epilettica, ma preferirei che la somministrazione di supposte o farmaci sublinguali a base di benzodiazepine fosse fatta da un medico o da un infermiere.

Guarda che la crisi epilettica non richiede cure mediche, se non l accortezza che il soggetto non si faccia male cadendo o urtando oggetti nelle vicinanze  . La posizione laterale di sicurezza è l unica cosa richiesta

no, bisogna interrompere la crisi con calmanti per evitare rare, ma possibili, complicazioni.
Comunque siamo ampiamente OT, si parlava di obbligo della formazione sul sostegno e non di medicina scolastica.

Cozza ha scritto:ehm...psssttttt noi per un caso grave avevamo le supposte di, credo,  calmante sempre a portata di mano (per la crisi epilettica). Ma erano stati formati due ata che si erano offerti volontariamente, retribuiti a parte, dopo specifico corso.

La badessa ha scritto:

lucetta10 ha scritto:

La badessa ha scritto:

lucetta10 ha scritto:

La badessa ha scritto:

lucetta10 ha scritto:...ma un sospetto che i docenti siano già formati sul sostegno non è venuto a nessuno?
Ma la piattaforma Sofia non serviva a valutare la professionalità dei docenti?

Si fa entrare in classe chiunque abbia una laurea e si perpetua il precariato, si fa fare sostegno a chi non lo ha mai fatto, non ha alcun titolo a farlo e non ha specializzazione alcuna per alcun insegnamento, e adesso 25 ore sarebbero la panacea per la gestione moderna della disabilità!

Se il tema è che serve una formazione sul sostegno di tutti i docenti, si abbia almeno il coraggio di dire che 25 ore sono un pannicello caldo e fanno ridere di fronte al fatto che ormai nella nostra scuola si svolge serenamente la professione di insegnante di sostegno, non solo di curricolare, per anni senza alcuna formazione e specializzazione

Inspiegabilmente proprio io, non formato passato abilitato ssissato ho consapevolezza che nessuna teoria o formazione prepara adeguatamente al sostegno,che è una nebulosa multiforme di casi l uno totalmente diverso dall altro e che richiede precipuamente la conoscenza del disabile, l instaurare un rapporto con lui e la famiglia e una continuità didattica negli anni.
Possibile che si creda ancora nelle teorie valide per tutti?
I migliori insegnanti di sostegno sono quelli empatici , che lavorano con pazienza e il sorriso, legando con le famiglie e imparando giorno dopo giorno quale chiave apre le menti del disabile. Poi arriva l anno successivo, tutto si rimescola, arriva la docente abilitata che si limita a far passeggiare in carrozzina la ragazzina senza spronarla a partecipare ad attività sportive per disabili come invece faceva la " sfigata" non formata/abilitata dell anno precedente..

Stucchevolezza insopportabile... dove sarebbe la consapevolezza?
Servono professionisti non deliri di sorrisi da parrocchia...

Ma guarda,proprio oggi abbiamo goduto dei benefici interventi di una stimata professionista su un alunno che ha compiuto atti di violenza.
Dopo 2 colloqui del reo con la professionista, ci ritroviamo un eroe in classe mitizzato dai compagni peggiori, totalmente deresponsabilizzato da ciò che ha fatto , un' icona per la classe, e pronto per fare ancora di peggio il prossimo anno.
Dal 2010 non ho ancora visto 1 ( uno) solo caso di situazione difficile, non dico risolta, ma almeno migliorata , dai " professionisti della psicologia"
Per quanto riguarda i casi di handicap grave e aggressivo , finora non ho visto nessun caso di strategie migliorative, e anzi, un caso di alunna trattata con psicofarmaci tranquillanti ( e inebetenti), come si faceva negli anni 20 con i malati di PTSD delle trincee..
Dove sono i professionisti? QUA
dove sono i risultati? boh..
..e allora il sorriso del disabile grave conta più di tutto, e se a strapparglielo è la catechista della parrocchia va bene lo stesso.

mi sa che tu non sai nemmeno distinguere un disabile... questa storia non c'entra nulla, e neanche si capisce granchè

Io non so nulla di nulla, ma vorrei comunque sapere se Ella crede che esistano delle teorie universalmente valide in tutta la variegata galassia della disabilità  

La badessa ha scritto:

herman il lattoniere ha scritto:Lucetta io posso anche riconoscere i prodromi della crisi epilettica, ma preferirei che la somministrazione di supposte o farmaci sublinguali a base di benzodiazepine fosse fatta da un medico o da un infermiere.

Guarda che la crisi epilettica non richiede cure mediche, se non l accortezza che il soggetto non si faccia male cadendo o urtando oggetti nelle vicinanze  . La posizione laterale di sicurezza è l unica cosa richiesta

frankenstin ha scritto:Chi è ben formato sul sostegno lo riconosci subito, te lo deve dimostrare.
Per la maggior parte si tratta di dispensatori di etichette, sigle e pratiche mediche convinti che il lavoro con un ragazzo disabile non possa prescindere dalla conoscenza del "caso clinico".

Questo è l'opposto di ciò che dovrebbe essere un DOCENTE di sostegno.

Comunque, se si aspettano che imponendo tali scempiaggini da tot. ore mi metta a scimmiottare gli infermieri infilando supposte o somministrando clisteri, stanno freschi.

frankenstin ha scritto:

Comunque, se si aspettano che imponendo tali scempiaggini da tot. ore mi metta a scimmiottare gli infermieri infilando supposte o somministrando clisteri, stanno freschi.

teacher68 ha scritto:.. a che cosa serve?

@melia ha scritto:

teacher68 ha scritto:.. a che cosa serve?

Serve a chi ha in classe uno studente dva, quando manca il docente di sostegno la sua gestione è spesso un problema.

stringiamciacoorte ha scritto:

@melia ha scritto:

teacher68 ha scritto:.. a che cosa serve?

Serve a chi ha in classe uno studente dva, quando manca il docente di sostegno la sua gestione è spesso un problema.

Ed il corso è efficace ? Ti insegna davvero a "gestire" l'alunno ?

La badessa ha scritto:Ah beh!!certo che " gestire il dva sottraendo tempo al resto della classe "( alias non facendo lezione) è proprio un obuettivo fantastico da raggiungere